三、08年考點綜合分析、考試題型預(yù)測及復(fù)習(xí)對策

如前所述，08年教育學(xué)原理考試范圍變動較大，在前面第二部分我們相適的分析了08年考綱的一些變化，需要考生必須對這一新考查范圍所規(guī)定的內(nèi)容能夠全面、系統(tǒng)地加以復(fù)習(xí)掌握，切忌顧此失彼，厚此薄彼。下面以新增考點為重要，對每個知識點的具體情況作一分析。

（一）教育概述：共三個知識點，該部分內(nèi)容將會以選擇題的形式進行考查。該部分大家在復(fù)習(xí)時不需花費太多的功夫，而只需將其中的基本概念如“教育學(xué)的研究對象”、“教育學(xué)的研究任務(wù)”具體是什么和教育學(xué)產(chǎn)生發(fā)展標(biāo)志性事件記住即可。這部分內(nèi)容大致會以單項選擇題的形式出現(xiàn)。

（二）教育及其產(chǎn)生與發(fā)展：共五個部分內(nèi)容。其中新增兩知識點：第二個知識點增加了對“教育的功能”的理解。今年大綱則把重點轉(zhuǎn)向了全面考查教育的功能，建議大家識記教育功能和三對功能的概念。第五個知識“教育發(fā)展”是今年中國教育史部分的教育起源新加入到其中的。其余三個知識點較為重要的是“教育的概念”、“教育的結(jié)構(gòu)”、“教育的本質(zhì)”，其中多以單項選擇題出現(xiàn)，“教育的本質(zhì)”部分可能會結(jié)合一些時事以辨析題形式出現(xiàn)。

（三）教育與社會發(fā)展：共四個知識點。新增了“教育與社會關(guān)系的主要理論”。第三個知識點教育的社會功能”部分新增了 “教育的科技功能”。其余較重要的知識點大家應(yīng)注意的是：“教育的社會制約性”如何體現(xiàn)的；“教育的社會功能”體現(xiàn)在哪些功能上，這兩部分多以選擇題和簡答題形式出現(xiàn)。第四個知識點“當(dāng)代社發(fā)展對教育的需求與挑戰(zhàn)”這是今年考綱較之去年新整合的內(nèi)容，體現(xiàn)的今年考綱的與時俱進要求培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會的特點，大家在復(fù)習(xí)的時候應(yīng)特別注意與其他教育學(xué)理論和改革結(jié)合，而且要以主觀題形式對待進行復(fù)習(xí)。

（四）教育與人的發(fā)展：共三個知識點，這一節(jié)的內(nèi)容今年考綱較之去年對其結(jié)構(gòu)進行了新整合。內(nèi)容大致上沒有什么變化只是對其結(jié)構(gòu)進行了調(diào)整。在第二個知識點中增加了“影響人的身心發(fā)展因素的主要觀點”的知識點。這節(jié)大家需要重視的是第三個部分“學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中的作用”。大家在復(fù)習(xí)這部分時不用面面俱到，但它的基本理論一定要進行識記。在復(fù)習(xí)抓住主要基本知識點復(fù)習(xí)即可，但要與相關(guān)的現(xiàn)實聯(lián)系緊密的事件和現(xiàn)象聯(lián)系進行思考分析，很有可能以主觀題形式出現(xiàn)。

（五）教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)：共兩個知識點。第一個知識點新增加了 “關(guān)于教育目標(biāo)的主要理論”在第二個知識新增加了“培養(yǎng)目標(biāo)”。這部分大家需要識記的基本概念是“教育目”、“教育目的的主要理論”各是什么，其中大致多以選擇題出現(xiàn)。需要特別注意的是第一個知識點中的“我國的教育目的”要重點掌握我國教育發(fā)展的歷史脈絡(luò)，有可能會以主觀題出現(xiàn)。

（六）教育制度：共三知識點。新增的有第二個知識點中“各級各類學(xué)校系統(tǒng)”，這個點的內(nèi)容大致多以選擇題的形式出現(xiàn)；第三個知識點“現(xiàn)代教育制度改革”這部分內(nèi)容應(yīng)該重點掌握，以防其以主客觀題形式出現(xiàn)。這部分需要掌握的基本概念是：“教育制度”、“學(xué)校教育制度”、“學(xué)制”。

（七）課程：共四個知識點。第三個知識點中特別增加了“泰勒原理” 和“課程的范圍與結(jié)構(gòu)”，這也是十分值得關(guān)注的一個變化，在復(fù)習(xí)時應(yīng)以主觀題的形式準(zhǔn)備。第四個知識點的課程改革部分，增加了“20世紀(jì)60年代以來國外的主要課程改革”。 這要求考生注意當(dāng)代中國教育改革中的熱點問題以及整個世界教育的發(fā)展趨勢。這部分還應(yīng)重視的知識點是“課程”、 “課程目標(biāo)” 的概念、“課程的類型”包含的類型，大致會以選擇題出現(xiàn)�！罢n程的實施”這部分有可能會結(jié)合具體案例，以主觀題的形式出現(xiàn)。因此在復(fù)習(xí)時應(yīng)以主觀題的形式準(zhǔn)備。在復(fù)習(xí)時考生應(yīng)該收集總結(jié)一些我們課程改革相關(guān)的政策和研究，如《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》，從中分析出改革的理念、目標(biāo)、內(nèi)容等。并應(yīng)對復(fù)習(xí)教育史課程的內(nèi)容，分析總結(jié)世界范圍內(nèi)課程改革與我國新一輪課程改之間的聯(lián)系等�？傊�，在復(fù)習(xí)這一節(jié)的時候，考生應(yīng)在識記基礎(chǔ)概念的基礎(chǔ)上多注意聯(lián)系實際，多運用概念和理論解釋教育事件，因此在復(fù)習(xí)時應(yīng)以主觀準(zhǔn)備。

（八）教學(xué)：共九個知識點。第七個知識點增加了“自學(xué)輔導(dǎo)法”。這部分需要重點復(fù)習(xí)的地方有：這節(jié)的內(nèi)容相對來說較多，涉及基本概念的時候，要記住，可以選擇題形式來準(zhǔn)備。在涉及到如 “教學(xué)理論及主要流派”具體流派具體理論、“當(dāng)代國外主要的教學(xué)模式”的具體模式、“教學(xué)原則”中的各具體原則、“教學(xué)評價及其改革”的分類以及如何進行改革的，要多多了解，這部分應(yīng)以主觀題形式進行準(zhǔn)備。

（九）德育：共七個知識點。增加了第七點“德育模式”的知識點。這部分內(nèi)容有關(guān)“德育的概述”、、“德育過程”、“德育的原則”、“德育的方法”、 “德育的途徑”、“德育的模式”復(fù)習(xí)時可將這些知識點分別加以整理，記住以選擇題形式準(zhǔn)備即可。但在 “我國學(xué)校德育的基本內(nèi)容”部分中，有可能會涉及到要求結(jié)合今年新增的兩個綱要運用德育的基本原理對教育現(xiàn)象中的德育問題進行分析闡述，因此應(yīng)以主觀題的形式來準(zhǔn)備。

（十）教師與學(xué)生：共三個知識點。第一個知識點“教師”中要注意“教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵和途徑”；第二個知識點“學(xué)生”， 復(fù)習(xí)時可將這兩類知識點各自分別加以整理，記住各知識點以選擇題形式準(zhǔn)備即可。第三個知識點“師生關(guān)系”中有可能會以在第一小點“師生關(guān)系的特點和類型”基礎(chǔ)上，結(jié)合教育現(xiàn)實出論述或是辨析題，大家在復(fù)習(xí)時應(yīng)多準(zhǔn)備。

四、關(guān)于教育學(xué)原理復(fù)習(xí)的參考書目及其使用

從07年教育學(xué)統(tǒng)考內(nèi)容來看主要側(cè)重考察基礎(chǔ)知識和基本理論，考察的是學(xué)生的基本素質(zhì)、一般能力和學(xué)科基本素養(yǎng)。根據(jù)這點出發(fā) 教育學(xué)原理復(fù)習(xí)參考書

（一）《現(xiàn)代教育論》黃濟 王策三 人民教育出版社

《現(xiàn)代教育論》是近幾年來教育學(xué)的一部力作。全書站在時代的高度對教育發(fā)生發(fā)展的基礎(chǔ)、基本問題、研究方法以及未來教育的前景都做了深刻的理論分析。建議考生不要把他看作教材，而是當(dāng)作學(xué)術(shù)論著，作為復(fù)習(xí)的參考。本書建議本校本專業(yè)考研的同學(xué)看。

（二）《教育學(xué)》王道俊 王漢瀾 人民教育出版社

《教育學(xué)》出版的年代較早，但都是教育學(xué)的基礎(chǔ)，與其他同類的教材體系差不多。優(yōu)點是條理清楚，教育學(xué)理論的基本方面全都有所涉及。對于跨專業(yè)的同學(xué)可以當(dāng)作入門教材，比較容易就能搭建教育學(xué)的基本框架。而對于一些考本專業(yè)的同學(xué)，簡單翻翻即可。

（三）全國12所重點師范大學(xué)聯(lián)合編寫的《教育學(xué)基礎(chǔ)》，教育科學(xué)出版社

這本書最早是近年出版的教育學(xué)的權(quán)威著作，已作為廣大師范院校教育類專業(yè)的教材。在體系編排上它也與其他同類教材編排差不多，但它每一章的寫作都嚴(yán)格按照學(xué)術(shù)規(guī)范進行，每一章的寫作體例為【內(nèi)容摘要】、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、【關(guān)鍵詞】、【正文】、【主要結(jié)論與應(yīng)用】、【學(xué)習(xí)評價】、【學(xué)術(shù)動態(tài)】、【參考文獻】。這本書是集合了眾多師范名校教育學(xué)專家的近期研究成果，建議大家要不僅從本書的正文中學(xué)習(xí)到考研大綱中應(yīng)該掌握的東西，更要好好利用【學(xué)術(shù)動態(tài)】部分，好好把握其提出本領(lǐng)域內(nèi)正在研究的熱點問題及現(xiàn)狀，以達到培養(yǎng)考生自主學(xué)習(xí)的意識和主動探究的能力、拓寬學(xué)習(xí)視野、深入研究的愿望。建議大家在復(fù)習(xí)的時候，就根據(jù)本書編排的特點，認(rèn)真總結(jié)學(xué)，吸取里面內(nèi)容的精華，用好這本書。

（四）袁振國主編：《當(dāng)代教育學(xué)》（修訂版），教育科學(xué)出版社

這本書在教育學(xué)教材編排上體現(xiàn)了立意新、體系新、內(nèi)容新這三個特點。在立意上它把教育問題的一些理論、思想、方法介紹給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)實際情況思考、討論，掌握解決教育問題的能力，包括教育觀念和方法。在體系上該書打破了舊的四大塊理論體系，力圖建立新的理論體系。全書分上、下篇，上篇是討論教育內(nèi)部的問題，包括教育的各種要素：理論要素、人員要素、信息要素(課程內(nèi)容)、管理要素。下篇是討論教育外部的關(guān)系問題，包括教育的兩大功能，即教育的個體發(fā)展功能和教育的社會發(fā)展功能，由此而引發(fā)的教育與經(jīng)濟、教育與政治、教育與科技、教育與文化的關(guān)系。在內(nèi)容上對于每一個問題，不是列出現(xiàn)存的概念和結(jié)論，而且介紹當(dāng)代教育界對這一問題的新觀點、新認(rèn)識、新理論。

附加參考書：

《教育大辭典》（簡編本）上海教育出版社

《教育大辭典》（簡編本）是上海教育出版社12卷本《教育大辭典》的縮簡本，收錄的是一些最基本的詞條。用它對付名詞解釋和簡答題最合適。名詞解釋是簡答的濃縮，簡答是名詞解釋的展開論述。可以把教材中提到的每個概念，自己認(rèn)為可以出題的地方都找出來。不要怕麻煩，抄錄下來，反復(fù)看。要相信“好記性不如爛筆頭”。

以上我們從宏觀、微觀以及參考書等方面分析解讀了08年教育學(xué)大綱的教育學(xué)原理部分。關(guān)于大綱規(guī)定的教育學(xué)原理部分的每個知識點的詳細(xì)解析，海文專業(yè)課將會在上課當(dāng)天當(dāng)堂發(fā)放。權(quán)威老師的精彩講解再輔以權(quán)威詳細(xì)的資料，海文專業(yè)課給莘莘學(xué)子成功沖刺2008考研以最強動力。

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