再看第二道我們在卷子上是單選題，談我國憲法。咱們之前預測跟大家講過這類題目，關于什么?依憲治國，憲法的概念、特征、重要性。它為什么重要?因為今年在前半年重要的會議當中，有涉及到有關依憲治國的具體內容，再一個憲法本身的考試，它是從來沒有考過，也就是說從有思修和法基到今天，有關憲法考試內容是一種缺失。

　　這道題我們做題技巧去推，或用你基本常識來看，都不會容易出錯。因為法律常識是很細節(jié)內容。我們看到說，我國憲法將國家尊重和保障人權，定為一項基本原則。說明它是最根本的前提，最根本的基礎。那么法律的使命就是用來干什么?保護我們最基本的人權，我們國家的法律包括什么?有憲法保障、立法保障、行政保護等。在這幾項內容當中，有一個叫憲法保障的作用。所以大家注意，下面所有的選項當中，它的表述未必是有錯誤，但是只有一個是用來講的是憲法保障作用。

　　在上面題干當中所提到的，有立法的、行政的和司法的，那么它隸屬于在整個法律的過程當中不同的階段，所以它有不同的作用，既然叫最后的防線，那應該不算是什么憲法，因為它叫根本大法，是人權最基本的保障，所以答案應該是A選項。

　　憲法是人權保障的前提和基礎，才叫根本大法最基本的特征和作用，所以大家即便不是法學專業(yè)的同學，沒有法律最基本常識的同學，這道題目也可以推導的出來。

　　單選題中今年的思修和法基的內容相對簡單。如果說多選題稍微有一點難度，也是在語詞和表達上。正常情況下，從17題到21題不會有雙選的。這個題的位置， 30題和31題，作為思修和法基它全選的可能性是很常見，但是二者里面思想道德修的法律基礎常識會比較容易多選。今年在多選題當中就沒有思修內容，它不講道德，不講愛國，不講社社會風氣，全是法基常識。那么作為兩個多選題的話，至少有一個會全選。

　　我們看一下這里的題干，典型的背景介紹，我們國家在法制化過程當中進行探索，從法律體系到法治體系的變化。這兩個概念按照我們講過的做題技巧和分析，法治體系肯定跟比法律體系外因要大，它告訴你從A到B有什么樣的進步，說明B這個概念肯定比A要范圍大，要更進步，要更升級，那么法制體系，肯定就要比法律體系要優(yōu)越。優(yōu)越到那里?只要你這個基本常識能夠把握住，下面選項我們去看的時候就比較容易判斷，它的語言表述是否正確。

　　有的同學說，老師，我都沒有背過這個考點，法律體系和法制體系，我怎么知道選哪個呢?從這個問題當中，它是想告訴你，我們如何做到從原來低級的只有法律體系，上升到現(xiàn)在法制體系的這種變化，好在哪里?我們看一下選項，法治體系不僅具有法律規(guī)范體系，還包含了法制實施的保障和黨內的法制體系，但如果這個選項我都沒聽過，我們怎么知道能選它?

　　好，我們簡單說一個常識，法律體系實際上就是我們所說的部門法，中國現(xiàn)有的各個部門法律體系的總和，它實際上相當于各個部門具體法律法條有機體，但是法制體系不僅僅包括法條的內容，還包括如何治理，治理的過程，及如何執(zhí)法的過程。

　　所以下面的內容當中，我們以這個標準去看，A選項沒有問題，它不光有一個法律條文的存在，還包括如何進行實施，實施之后如何做到執(zhí)法和司法的公正，這個保障的體系，包括我黨的法律規(guī)范體系都在其內，A沒有問題。B選項中法治體系強調科學立法，嚴格執(zhí)法，跟A內容上是相似的，就是指它比法律體系層次多在哪里。C選項大家看到了，既要有法律的規(guī)定，也要有法律的落實，不僅僅有法律體系當中法律條文的立項，也要有真正落到實處的，法律治理和管理的能力。所以C選項是在A和B的基礎之上抽象地說了一下，D選項大家注意，是去區(qū)分一個動態(tài)和一個靜態(tài)的過程，這兩個法律條文是靜態(tài)的，是固定下來作為法律執(zhí)行依據(jù)的一個法律條例，那么法制體系是如何治理和管理應用的一個過程，并且它會在法律條文之上，屬于相對動態(tài)的過程。這樣的話，我們分析四個選項，應該說最符合題目要求，本身表述沒有任何問題，這種選項，四個全選。

　　按照剛才我們說的作題技巧，作為思修和法基，兩個多選題，我們已經有一個，能夠四個全選，那另外一個選項在做題的時候一定要非常謹慎和小心，在選項的表述和語詞的表達上要仔細去摳。正常情況下，兩道思修和法基全選的可能性是比較小的，歷史上也不可能這么考，為什么?褒揚和弘揚的太多了，所以我們一定要有心，當我翻到下一頁PPT的時候，你再看到另外一個思修和法基的題目，不論它是哪個學科的，都要小心它的選項的表述。

　　我們再看一下，下面這個題目，有人說老師，前兩年考過一個權利和權力，這里考的什么，很像這樣的辯證關系。大家看到這個題目連背景材料都沒有，也就是不需要你在背景材料當中去分析，跟下面哪個是相關的，你只要在基本上的知識上知道，權利和義務之間的關系就可以了。

　　所以下面選項當中，我們應該來看它的表述，A選項講，法律權利和法律義務是相互依存的，這個常識大家都是可以肯定的，而且通常情況下，大家在前面學習哲學也好，學各個學科也好，用的最多是什么?就是相互依存這個關系，應該沒有問題。第二個選項B，法律權利和法律義務是目的和手段的關系，我們通過什么樣的方式達到什么樣的目的，這個表述也是在我們說的法基范圍內，是很常見的語言表述習慣，這個都沒有問題，

　　下面C和D，說我們法律權利和義務具有順序性，那什么叫順序性?大家最熟悉的，先生蛋還是先生雞的問題，這個一定有前有后的，那么義務和權利的關系，并不要求你先有權利才能有義務，或者是先有了義務，才能去彰顯你的權利，二者是同時并存的，既有法律上主張的權利，也應該有法律個人承擔相應的義務，所以這兩個并不具有順序性，這個順序性包括改成持續(xù)性都是不可以的，待順序，各種順序都是不允許的，所以有了下面這個說法叫二重性。

　　有人說，老師，我在復習的時候，壓根從教材上就沒有看到過這種表述，它倆怎么叫二重性，不管你看到沒看到，眼下看到這個選項你去分析，什么叫二重性?如果不會的同學，你可以在考場上知識遷移一下，在所有的考研的考綱當中，你在哪里聽到過這個詞?如果比較熟的同學應該想到，你學思修和法基的時候，講勞動具有二重性，還有印象嗎?既有具體勞動也有抽象勞動，這就表明這兩個概念是同時存在的。所以個人具有法律權利也有法律義務，既具有應該維護自己權利的能力，也有去為社會服務的義務要求，所以D選項表述是可以的，C本身的表述是不允許的。那么這道多選題的話，因為C表述本身不正確，被排掉了，所以答案是ABD。

　　在這給大家稍微總結一下，以后你在做題的時候，思修和法基，不論它這個題目的內容來自于哪個學科，我們在多選題的選擇過程當中，通常情況下而會出現(xiàn)有全選的，這個學科全選很正常，但是在今年之前，一般是出一個思修一個法基的，思修當中比如說去年考過的講愛國主義的作用和意義，那么作用和意義，標榜愛國主義有多好，那個通常應該是全選，比較容易。

　　像今年可能偏法基的常識多了一點，所以后面這道大題當中今年不涉及任何法律基本常識的答案，這道題目完全隸屬于道德修養(yǎng)這個考點，大家看到這個材料給大家縮了很多，咱們在線的同學可能看不到具體的內容，因為這個篇幅特別長，讓大家知道一下考點和思路，所以沒有全放進來，你可以自己去搜一下，我說一下你就非常熟了，講中華民族歷史具有重家風優(yōu)良道德的傳統(tǒng)，家風好，我們才能夠形成良好的社會風氣，為什么?因為家風它是一個什么層次的?個體的，家庭的。所以你看到這個小家家風好了，由小家構成了大家，整個的社會風氣，中華民族精神才能夠彰顯，所以背景材料是很容易的。

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