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            2015考研政治:“社會(huì)形態(tài)”問(wèn)題面面觀

            來(lái)源:文都教育 2014-5-20 14:58:15 要考試,上考試吧! 考研萬(wàn)題庫(kù)
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              考生在考研復(fù)習(xí)備考的過(guò)程中難免遇到攔路虎——知識(shí)上的難點(diǎn)盲點(diǎn),尤其有些問(wèn)題涉及的知識(shí)點(diǎn)涵蓋面廣,包括了社會(huì)和歷史常識(shí),考生若不了解相關(guān)知識(shí),對(duì)政治原理就會(huì)囫圇吞棗要么噎著費(fèi)時(shí)費(fèi)力,要么消化不良一知半解,有關(guān)“社會(huì)形態(tài)”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)給考生帶來(lái)了理解上的很多困難,老師分別列舉相關(guān)疑難問(wèn)題并做出出相應(yīng)解釋以幫助考生消化這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

              首先要了解社會(huì)形態(tài)的含義,在此基礎(chǔ)上來(lái)看社會(huì)形態(tài)更替的多樣性與人們的歷史選擇性等相關(guān)問(wèn)題如何理解。社會(huì)形態(tài)是與生產(chǎn)力發(fā)展一定階段相適應(yīng)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的統(tǒng)一體。社會(huì)形態(tài)包括社會(huì)的經(jīng)濟(jì)形態(tài)、政治形態(tài)和意識(shí)形態(tài)。

              社會(huì)形態(tài)更替的多樣性體現(xiàn)為不同國(guó)家和民族社會(huì)形態(tài)發(fā)展的特殊性或個(gè)性。這種多樣性表現(xiàn)為三個(gè)方面:第一,有些國(guó)家和民族的社會(huì)形態(tài)出現(xiàn)跨越式發(fā)展;第二,有些國(guó)家和民族社會(huì)形態(tài)出現(xiàn)暫時(shí)的停滯或者復(fù)辟倒退;第三,有些國(guó)家和民族的社會(huì)形態(tài)在某個(gè)階段

              由多種社會(huì)形態(tài)滲透交織而成。 對(duì)于第一種跨越式發(fā)展的,比如新中國(guó)建立后,就是在中央政府的外力影響下,西藏、四川的涼山彝族就直接從奴隸社會(huì)跨越到了社會(huì)主義社會(huì)。對(duì)于第二種出現(xiàn)復(fù)辟或是倒退的,比如張勛復(fù)辟和袁世凱復(fù)辟,分別發(fā)生在1917年和1915年,都是復(fù)辟封建制度,但當(dāng)時(shí)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)特殊的過(guò)渡性的社會(huì)形態(tài)即半殖民地半封建社會(huì)(半殖民地是從國(guó)家的政治地位上看的,半封建是從社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)上看的),相對(duì)來(lái)講是一種歷史倒退;而且當(dāng)時(shí)資本主義性質(zhì)的資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)中華民國(guó)已經(jīng)建立,復(fù)辟帝制顯然是種倒退。對(duì)于第三種多種社會(huì)形態(tài)滲透交織,比如我國(guó)近代社會(huì)就是半殖民地半封建的社會(huì)形態(tài)。

              在社會(huì)形態(tài)的選擇上人類可以發(fā)揮主觀能動(dòng)性,在多種可能性構(gòu)成的“可能性空間”里自主選擇社會(huì)形態(tài)。一個(gè)國(guó)家或民族對(duì)社會(huì)形態(tài)做出自主選擇所考慮的角度主要有三個(gè)方面:第一,根據(jù)民族利益選擇社會(huì)形態(tài)。中國(guó)人民之所以選擇社會(huì)主義,是因?yàn)橹挥猩鐣?huì)主義才能救中國(guó),社會(huì)主義符合中國(guó)人民的根本利益。第二,社會(huì)形態(tài)的選擇取決于交往。俄國(guó)十月革命的一聲炮響給中國(guó)送來(lái)了馬克思主義,中國(guó)選擇社會(huì)主義的革命和建設(shè)在一定程度上收到了蘇聯(lián)的影響,中蘇之間的交往與合作在一定程度上影響了中國(guó)的社會(huì)主義發(fā)展。第三,根據(jù)歷史必然性以及對(duì)本民族特點(diǎn)的把握選擇某種社會(huì)形態(tài)。中國(guó)選擇社會(huì)主義是從半殖民地半封建社會(huì)的基礎(chǔ)之上,在封建地主、資產(chǎn)階級(jí)維新派與革命派領(lǐng)導(dǎo)革命接連失敗之后探索的一條符合中國(guó)實(shí)際的道路,這條道路的選擇從幾天中國(guó)的發(fā)展看來(lái)是完全正確的選擇。

              以上通過(guò)舉例的方式對(duì)社會(huì)形態(tài)發(fā)展的多樣性和社會(huì)形態(tài)的自主選擇性進(jìn)行解讀,希望考生通過(guò)具體的實(shí)例對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有清晰的認(rèn)識(shí)。透過(guò)實(shí)例舉一反三是種很值得推薦的學(xué)習(xí)方法,政治學(xué)習(xí)不應(yīng)該是死記硬背,而應(yīng)該透過(guò)理解去記憶相關(guān)考點(diǎn)。政治考研的難度已經(jīng)不局限在簡(jiǎn)單機(jī)械的記憶背誦上,而是對(duì)知識(shí)透徹的認(rèn)識(shí)并能夠活學(xué)活用,考生在平時(shí)應(yīng)注意多看多練多思考。

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