中國近現(xiàn)代史綱要的變動。2013政治考研大綱中關(guān)于中國近現(xiàn)代史綱要這門課程的變化只有一處，即把第八章第一節(jié)的“中華人民共和國成立的偉大意義”改為“中華人民共和國的成立及其偉大意義”，也就是將原來一個考點“我國成立的偉大意義”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覈�的成立及其偉大意義”兩個考點，強調(diào)了中華人民共和國成立的過程!這一處的變化對考生的復(fù)習(xí)基本沒有影響，大家只需要在原來復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進一步強化復(fù)習(xí)我國成立的過程即可!

　　中國近現(xiàn)代史綱要的復(fù)習(xí)方法。中國近現(xiàn)代史綱要的考查難度相對小于馬原和毛中特，但是它有其自身的學(xué)科特點，要想提升史綱這部分的分數(shù)，需要注意以下幾點。首先，打牢基礎(chǔ)知識。中國近現(xiàn)代史綱要的考查重點多側(cè)重于重要時間節(jié)點、代表人物以及人物思想、人物的著作、歷史事件及其背景、原因、意義等方面!這就要求大家注重對基礎(chǔ)知識的把握，能夠清晰厘清某一歷史事件的過程、主要人物、事件的緊張過程、文件、條約等，并對事件的趨勢有清楚的判斷。比如說，太平天國、洋務(wù)運動、戊戌維新運動、辛亥革命失敗的共同原因之一是領(lǐng)導(dǎo)階級(分別是農(nóng)民階級、大地主階級、民族資產(chǎn)階級)的局限性，不同的地方是各個階級的局限性表現(xiàn)為不同的缺陷。如，農(nóng)民階級的局限性表現(xiàn)在狹隘性，沒有科學(xué)的指導(dǎo)思想等;地主階級的局限性表現(xiàn)在它的反動性和不徹底性;民族資產(chǎn)階級的局限性表現(xiàn)在它的軟弱性等。其次，把對綱要知識點的考查要與時代主題相結(jié)合。例如：2012年是“鄧小平南方談話二十周年”紀念，這就要求我們充分了解“鄧小平南方談話”的時代背景、內(nèi)容、意義等，以防主觀材料題以這一富有時代性的大事件為背景來命題。最后，提升自身的審視分析能力，對重要的歷史史實和事件能做出正確的評價，把握住整體趨勢，為自己的答題指明正確的方向!

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