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            新東方:2010年考研英語備考的四個(gè)不等式

              三、用“自己的”腦袋“思考”而不是“感覺”:做題就等于英語的進(jìn)步嗎?

              常識(shí)三:做題不等于進(jìn)步

              更有人以做題來致勝。一天做多少道題,一天做多少套題。同樣嗚呼哀哉。如果只是做題而已。有人說:可是聽很多人說,做了多少題,就把考研搞定了。這是表象。做題本身并不能帶來考試的成功。如果成功,必然是做題的人還做了其它的事情。如果做題本身就自然能搞定考試,有一個(gè)條件:考題跟做過的題一樣并且做過的題依然記得答案。我們這種事情同樣是可遇不可求甚至遇也實(shí)在難得一遇。要不然出題的人也不用在江湖上混了。這確實(shí)是一個(gè)常識(shí)的問題。做題本是一種測(cè)試手段:看你哪兒會(huì),哪兒不會(huì)。如果做完就算,再到考試的時(shí)候,會(huì)的還是會(huì),不會(huì)的還是不會(huì)。進(jìn)步從何處來? 

              四、用“自己的”腦袋“思考”而不是“感覺”:背誦就必然帶來英語的進(jìn)步嗎?

              常識(shí)四:背誦不等于進(jìn)步

              有人說:把真題背下來,考研就搞定了。不少人照做,結(jié)果還是哀鴻遍野。而真正搞定考研的人,很少有人把真題背掉了。因?yàn)楸痴b并不必然等于進(jìn)步——難道這不是常識(shí)?如果背誦只是對(duì)于原文文字的機(jī)械重復(fù)的話。其實(shí)機(jī)械的背誦,只是臉部肌肉的一種有規(guī)律的蠕動(dòng)。第一,很少有人真題把它背下來;第二,如果單純憑借記憶力完成這個(gè)過程,必然也是無用的。

              因?yàn)楸痴b若能產(chǎn)生效果,有兩種可能性。

              第一種就是考到的就是背過的,同上所述,這是千年一遇。第二種就是通過背誦找到了對(duì)語言的感覺即所謂的“語感”。但這是一個(gè)悖論。如果通過對(duì)數(shù)十篇文章的背誦能夠產(chǎn)生語感的話,說明這個(gè)人天生的語感是比較好的,而如果天生語感比較好的人,就用不著在這里作“毛毛蟲”的討論,只需要考慮如何去獲取高分了。

              五、用“自己的”腦袋“思考”而不是“感覺”:積累“具有普遍性”的“新”東西才是進(jìn)步

              常識(shí)五:具有普遍意義的新知識(shí)才是進(jìn)步

              一個(gè)弱智得本來根本用不著說但因?yàn)閷?shí)在太根本但又被忽視得太嚴(yán)重以至于不得不舊事重提的一個(gè)事實(shí)就是:我們平時(shí)的學(xué)習(xí)是為了解決考試中的問題,F(xiàn)在讀文章是為了讀懂考試時(shí)的文章,F(xiàn)在做題是為了解決考試時(shí)的題目。所以進(jìn)步與否就得以這一點(diǎn)為指針與方向。向它靠近了,就是進(jìn)步;沒有,那就不是進(jìn)步。

              而要架起備考與考試的橋梁,有兩種途徑:一種就是平時(shí)學(xué)的與考試考的一致;二是平時(shí)學(xué)的包含考試所考到的。第一種可能性只存在自己就是命題者,對(duì)我們凡夫俗子是根本不可能的理想狀態(tài)。第二者要實(shí)現(xiàn)也有兩種情形。以閱讀為例,一種是所讀到的文章正好包含考試中所考的文章,二是所讀文章中所包含的知識(shí)點(diǎn)包含考到的知識(shí)點(diǎn)。

              這其中的第一種也是極難發(fā)生的小概率事件。所以我們能做到的只是最后一種情況,也就是:我們所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)包含了考試中所可能考到的知識(shí)點(diǎn)。讀文章而沒能抓住知識(shí)點(diǎn),不是進(jìn)步。抓了知識(shí)點(diǎn)而不具有普遍性即不能涵蓋可能考到的點(diǎn),不是進(jìn)步。抓了知識(shí)點(diǎn)是已會(huì)的知識(shí)點(diǎn),也不是進(jìn)步。

              做題也是如此。做題而未能去找到不會(huì)的知識(shí)點(diǎn),不是進(jìn)步。找到了知識(shí)點(diǎn)未能吃透積累,不是進(jìn)步。抓了意思而不是具有普遍性的知識(shí)點(diǎn),不是進(jìn)步。相對(duì)而言,單詞的背誦比之泛讀文章或泛做題目至少是比較有點(diǎn)做頭的事情。因?yàn)樵~匯的普遍性是比較高的。即考研的詞匯基本就在幾千里面循環(huán)。這里掌握了的單詞,在考試的文章中也很有可能出現(xiàn)。如果全部都掌握了,則可做到基本無生詞。

              但問題在于:我們到時(shí)考試時(shí)真正要做的是做出考試的題目,而做出題目至少是從句子的層面進(jìn)行理解,而不考察單一的詞匯。這是后面將要進(jìn)行解剖的問題?偠灾,光是背單詞并不必然是向著搞定考試的方向前進(jìn)。對(duì)單詞的掌握要真正幫助對(duì)句子的理解。這里邊有些講究。容后再述。

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