專業(yè)化是針對科學知識不斷膨脹這個問題所做出的反應。通過將學科細化，科學家就能不斷掌握信息并以此為基礎進一步進行研究。但是專業(yè)化僅是科學領域內(nèi)一系列影響交流過程的有關現(xiàn)象之一。另一現(xiàn)象是科研活動的日益職業(yè)化。

　　在科學領域內(nèi)，專業(yè)與業(yè)余之間沒有絕對的區(qū)分。盡管任何規(guī)律都有其例外，但是"業(yè)余"這個詞的確具有特殊的含義，那就是所指的那個人沒有完全融入某個科學家群體，具體地說，他可能并不完全認同這個群體的價值觀。19世紀的專業(yè)化的發(fā)展，相應地要求相關人員接受長期而復雜的專業(yè)訓練，這對業(yè)余人員進入科學界造成了更大的困難。特別是在以數(shù)學和實驗室訓練為基礎的科學領域，這種傾向自然尤為明顯，這可以通過英國的地質(zhì)學發(fā)展過程得到證實。

　　比較過去一個半世紀的英國地質(zhì)出版物，我們不但發(fā)現(xiàn)人們對研究的重視程度在不斷增加，而且人們對可以接受的論文的定義也在不斷變化。因此，在19世紀，局部的地質(zhì)研究本身就可形成一種有價值的研究；而到了20世紀，如果局部的研究能夠被專業(yè)人員接受，那么它越來越傾向于必須體現(xiàn)或思考更廣闊的地質(zhì)面貌。另一方面，業(yè)余人員繼續(xù)以舊的方式從事局部的研究。其總的結果是使業(yè)余人員的論文進入專業(yè)性地質(zhì)學雜志更加困難，而審稿制度的全面引進使論文發(fā)表的難度進一步加大，這一制度開始是在19世紀的全國性雜志出現(xiàn)的，進入20世紀后也在一些地方性地質(zhì)雜志實行。這樣發(fā)展的必然結果是出現(xiàn)了針對專業(yè)讀者和業(yè)余讀者的不同雜志。類似的分化過程也導致專業(yè)地質(zhì)學家聚集起來，形成一兩個全國性的團體，而業(yè)余地質(zhì)學家則要么留在地方性團體中，要么以不同方式組成全國性的團體。

　　雖然職業(yè)化和專業(yè)化過程在19世紀的英國地質(zhì)學界中已經(jīng)得到迅速發(fā)展，但是它的效果直到20世紀才充分顯示出來。然而，從科學這個整體來看，19世紀必須被視為科研結構發(fā)生變化的關鍵時期。

51. 19世紀專業(yè)化的發(fā)展在科學領域可能看得更清晰。
［A］ 社會學與化學
［B］ 物理學與心理學
［C］ 社會學與心理學
［D］ 物理學與化學

52. 從本文我們可推知：。
［A］ 專業(yè)化和職業(yè)化過程幾乎沒有區(qū)別
［B］ 業(yè)余研究人員可以在某些科學領域同專業(yè)研究人員競爭
［C］ 專業(yè)研究人員往往歡迎業(yè)余研究人員加入科學團體
［D］ 業(yè)務研究人員擁有全國性學術機構，但沒有地方性學術機構

53. 作者寫地質(zhì)學的發(fā)展是為了論證。
［A］ 專業(yè)化與職業(yè)化的發(fā)展過程
［B］ 非專業(yè)人員在科學研究中的艱辛
［C］ 科研出版政策的變化
［D］ 專業(yè)人員對非專業(yè)人員的歧視

54. 專業(yè)化的直接原因是。
［A］ 學術交流的發(fā)展
［B］ 職業(yè)化的發(fā)展
［C］ 科學知識的擴展
［D］ 學術團體的分化

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