考研英語(yǔ)完型填空答題技巧
網(wǎng)友：完形填空有沒(méi)有什么解題的技巧？我的完形填空非常的差，在最后階段我都想放棄了，能否給我提一些建議？
張洪兵：很多同學(xué)作完形填空題不知道該怎么做，存在一個(gè)誤區(qū)，把很多的時(shí)間放到四個(gè)選項(xiàng)的比較，我們有很多的同學(xué)都是這樣做的，但是我們?cè)谳o導(dǎo)課上要求學(xué)生徹底放棄這個(gè)方法，這是一個(gè)惡習(xí)。做完形填空題，我們?cè)谳o導(dǎo)課上給同學(xué)總結(jié)了16個(gè)字。一是順蔓摸瓜，首先是藤，你拿到文章之后要重點(diǎn)讀第一句，因?yàn)榈谝痪涫遣幻}的，它的信息是完整的。具體到作題的時(shí)候要瞻前顧后，這就是文章空格的上下文處，你覺(jué)得這個(gè)地方需要什么詞，帶著這個(gè)目的到四個(gè)選項(xiàng)里找，哪個(gè)項(xiàng)目符合你的要求，這樣成功率比較高�，F(xiàn)在從2005年的真題來(lái)看，我們考生有時(shí)候這個(gè)詞找到了，需要一個(gè)文道，這時(shí)候可能出現(xiàn)了“DECE”，可以表示捕捉到氣味，就出現(xiàn)到一詞多譯的問(wèn)題，這其實(shí)和閱讀理解是很相關(guān)的，一個(gè)詞有很多的變化，從2005年來(lái)看，這種題非常的多。是根據(jù)上下問(wèn)推出來(lái)的。
同時(shí)大家還要注意，要顧全大局的問(wèn)題，就是一句話(huà)應(yīng)該存在于段落里面，你做一道題的時(shí)候不能離開(kāi)一個(gè)段落，同時(shí)大家還要注意認(rèn)清細(xì)節(jié)，因?yàn)榧?xì)節(jié)題2005年沒(méi)出現(xiàn)，不一定2006年就不考，比如搭配的題�？傊痪湓�(huà)，完形填空題大家一定要改變傳統(tǒng)的比較四個(gè)選項(xiàng)，這樣比較費(fèi)時(shí)。
網(wǎng)友：在考試的過(guò)程中，各種提刑在做的時(shí)候每一個(gè)部分應(yīng)該分配多長(zhǎng)時(shí)間更為合理？
朱泰祺：總共三個(gè)小時(shí)，如果分配一下，提供參考時(shí)間，完形15分鐘，因?yàn)橥晷问?0道題，一道題用0.5分，不能在每一道題花很長(zhǎng)的時(shí)間，閱讀理解一道題是兩分，所以分配時(shí)間的比例，要根據(jù)它的分值來(lái)分配，一般是15分鐘，稍微多一點(diǎn)，十六七分，超過(guò)了20分鐘，后面就來(lái)不及了。所以放在第一道題要注意一下。完形里面20道題不可能都是難的，做不出來(lái)隨便劃一個(gè)可以了。邏輯思維的線(xiàn)還是要把握住，你可能做不出來(lái)，可能是詞匯的詞義掌握的不具體。平常做題的時(shí)候，這本書(shū)的400道詞匯題的復(fù)習(xí)資料沒(méi)有好好的做，好好的做一下的話(huà)，為完形填空題打下了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。閱讀1個(gè)小時(shí)，一篇文章15分鐘。還有一個(gè)自我調(diào)節(jié)的過(guò)程。選擇題20分鐘，它要比一篇閱讀理解費(fèi)點(diǎn)事兒，因?yàn)槟阋浅Ｗ屑?xì)的吃透第一段，因?yàn)檫@就是考你語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)和語(yǔ)段結(jié)構(gòu)。英譯漢雖然只有10分，可是占的時(shí)間比較多，要30分鐘。為什么呢？因?yàn)橐黄恼陆o的是400字左右，另外劃線(xiàn)的某個(gè)句字是150字左右，如果只看劃線(xiàn)的句子，不看上下文，不好翻，有個(gè)別的句子不看上下文可以翻，但是要掃描一下，把文章的主線(xiàn)基本能連得住，這就大大有助于你去理解劃線(xiàn)句子的內(nèi)涵，因?yàn)閯澗�(xiàn)句子不是孤立的存在，準(zhǔn)確的把握住劃線(xiàn)句子的總體的概念性的含義。
另外，為什么費(fèi)時(shí)間呢？因?yàn)椴幌耖喿x理解，劃線(xiàn)就可以了，要翻譯出來(lái)，要寫(xiě)成中國(guó)字，150個(gè)英文字假如也是150個(gè)漢語(yǔ)字，英文字要翻譯成漢字，而且有時(shí)候一緊張漢字就寫(xiě)不出來(lái)了。萬(wàn)一寫(xiě)不出來(lái)，那就寫(xiě)錯(cuò)別字，只要老師能理解就可以了，因?yàn)橐粋�(gè)錯(cuò)別字的話(huà)，如果不是關(guān)鍵的是不扣分的，三個(gè)錯(cuò)別字扣0.5，非重點(diǎn)的錯(cuò)別字扣0.5分，所以一般就過(guò)去了。應(yīng)用文100個(gè)字，15分鐘到20分鐘，后面160-200，30-35分鐘，在50分鐘里面調(diào)劑，如果應(yīng)用文準(zhǔn)備的比較好，我10分鐘就寫(xiě)完了，朱老師你不是告訴我15分鐘嗎？那我5分鐘干什么，5分鐘做下面的。
總的來(lái)說(shuō)，我講的是推薦時(shí)間，因?yàn)榭荚嚲褪谴蛘�，孫子兵法上寫(xiě)，仗無(wú)定法，打仗沒(méi)有一定的方法，在戰(zhàn)場(chǎng)上的情況是千變?nèi)f化的，就要靠你了。所以將在外不受軍命，考場(chǎng)上我的話(huà)不靈的時(shí)候就不要用我的話(huà)，具體的問(wèn)題具體分析。
網(wǎng)友：張老師，復(fù)習(xí)到現(xiàn)在，每天坐在書(shū)桌前不想看書(shū)，有什么辦法使自己保持良好的精神狀態(tài)？
張洪兵：首先你問(wèn)問(wèn)自己，考研對(duì)你多重要，其實(shí)人的潛力是無(wú)限的，我經(jīng)常喜歡跟學(xué)生講的語(yǔ)言學(xué)一個(gè)經(jīng)典的例子。在越戰(zhàn)期間，美國(guó)要訓(xùn)練一幫特工，這些人三個(gè)月之內(nèi)掌握6000個(gè)越南語(yǔ)的單詞，越南語(yǔ)中國(guó)人都學(xué)不會(huì)，何況是美國(guó)人，到了三個(gè)月之后，這些人都學(xué)會(huì)了，秘密在什么地方？在開(kāi)營(yíng)儀式上，長(zhǎng)官就說(shuō)了，三個(gè)月以后如果誰(shuí)掌握不了6000個(gè)詞就拉出去槍斃。人在巨大的動(dòng)機(jī)的驅(qū)使下，能夠煥發(fā)出巨大的潛力。人在這時(shí)候出現(xiàn)疲態(tài)是正常的，但是要問(wèn)自己考研是為什么？如果你非常高的動(dòng)機(jī)的話(huà)，我相信你應(yīng)該是有興趣的，你應(yīng)該問(wèn)問(wèn)自己考研對(duì)你意味著什么。
朱泰祺：我們很多的同學(xué)，把考研和個(gè)人完全劃在一起，其實(shí)你的考研和中華民族的復(fù)興有關(guān)系，因?yàn)橹腥A民族的復(fù)興不是抽象的，在很大的程度上要靠我們一批資深的精英來(lái)完成，你是國(guó)家發(fā)展的中流底柱。我不是看不起打掃衛(wèi)生的人，打掃衛(wèi)生也很重要，但是科技是生產(chǎn)力，我們從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)打掃衛(wèi)生是生產(chǎn)力，你是先進(jìn)科技、先進(jìn)生產(chǎn)力的代表。所以我們經(jīng)常講，振興中華民族從什么地方做起，對(duì)你來(lái)說(shuō)就從考研做起。從某一個(gè)角度講，我不考研中華民族就不振興了？這不能反過(guò)來(lái)講，你考研了，對(duì)中華民族振興肯定有好處，這樣去看，你就有動(dòng)力。
另外，我們現(xiàn)在多半是獨(dú)生子女，生活的條件太優(yōu)越，所以我有一句話(huà)就是：“困難和貧窮對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一筆巨大的精神財(cái)富”，因?yàn)槲以?jīng)窮過(guò)，到1971年還買(mǎi)不起一本《英語(yǔ)900句》，我66年工作，工作11年了，因?yàn)槲疑嫌欣�，下有小，一個(gè)月工資56塊錢(qián)，怎么買(mǎi)得起四塊五的書(shū)，其他的老師買(mǎi)了，晚上我借來(lái)抄，我能抄下來(lái)，沒(méi)有毅力行嗎？抄來(lái)以后背，所以買(mǎi)了書(shū)的人未必是學(xué)透的人，而借了書(shū)的人知道來(lái)之不易。管主要是內(nèi)因，外因只起促進(jìn)作用，要管得住。
在今天這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)里面，我經(jīng)常跟學(xué)生講，你如果不去競(jìng)爭(zhēng)，喪失了機(jī)遇，你就是這個(gè)社會(huì)中間被淘汰的人，你就是這個(gè)社會(huì)中間的弱者。我們每個(gè)人都希望國(guó)家富起來(lái)，每個(gè)人都希望自己的生活將來(lái)過(guò)的好，你得有本錢(qián)，得有實(shí)力，沒(méi)有實(shí)力靠誰(shuí)？靠父母靠不住，你最后還是靠自己，靠自己什么？靠自己給社會(huì)的東西，給社會(huì)付出的東西。你如果沒(méi)有本事，什么也不給社會(huì)，社會(huì)也不會(huì)給你東西，反饋是公正的。所以你現(xiàn)在正是埋頭苦干的時(shí)候，克制住自己，少玩一點(diǎn)。
網(wǎng)友：關(guān)于選擇搭配題的問(wèn)題，七選五很費(fèi)時(shí)間，我的正確率又很低，怎么做呢？
張洪兵：要把握四條宏觀(guān)的指導(dǎo)原則，第一要把握段落的結(jié)構(gòu)原則，在議論文當(dāng)中，一個(gè)段落里面，開(kāi)頭一般都是主題，中間是擴(kuò)展的部分，最后是結(jié)論，這點(diǎn)一定要把握�。坏诙嵌温渑c段落之間邏輯的一致性的關(guān)系，段落與段落之間絕對(duì)是有邏輯關(guān)系的；第三是要把握關(guān)鍵信息詞，2005年的考題，第一道題、第二道題用關(guān)鍵信息詞解釋很容易的，2分鐘就可以了。關(guān)鍵信息詞就是一句話(huà)里面你認(rèn)為最重要的信息是什么，比如大家看到的一道題，上面一句話(huà)，下面一句話(huà)，中間缺什么，要看上下文中間的信息詞，去年第一道題說(shuō)的是藥物的費(fèi)用，下文說(shuō)了關(guān)鍵詞是問(wèn)題，中間肯定講的是藥物的費(fèi)用是一個(gè)問(wèn)題，大家想想看，藥物的費(fèi)用是什么問(wèn)題，肯定就是藥物的價(jià)格居高不下，根據(jù)上下文的邏輯就把上下的題提出來(lái)了，關(guān)鍵的方法很管用，大家還要掌握什么呢？有時(shí)候在上下文有很重要的信號(hào)詞，這就是具體方法，比如說(shuō)我們看到下面講了兩個(gè)東西，你看到一個(gè)就知道下面會(huì)講到另一個(gè)，這個(gè)是很重要的，例子肯定是從上面論點(diǎn)的來(lái)的，如果那塊是空格的話(huà)，這叫信號(hào)詞解法。你一定要注意議論文一般的結(jié)構(gòu)啟程之間的關(guān)系，一種是承上啟下的，假如說(shuō)我看上一段，下一段，中間是空的，中間這一段一般的功能是承上啟下，就像一個(gè)人挑扁擔(dān)一樣，上面是一個(gè)擔(dān)子，下面是上下文。起承轉(zhuǎn)合要把握住。所以具體的方法可以用信號(hào)詞，關(guān)鍵性的詞，最重要的一點(diǎn)要把握段落與段落之間的啟程，從2005年的考題來(lái)看，起承轉(zhuǎn)合是重點(diǎn)，難題。第三道題就是起承轉(zhuǎn)合的關(guān)系。
網(wǎng)友：朱老師，我已經(jīng)上過(guò)暑期的輔導(dǎo)班了，我想問(wèn)一下，現(xiàn)在這個(gè)階段，怎樣利用好真題和上課的講義，以及復(fù)習(xí)指導(dǎo)，我已經(jīng)復(fù)習(xí)了一些東西，但是我感覺(jué)效果不是特別的好，怎樣利用手里的資料？
朱泰祺：上課講的資料，拿閱讀理解來(lái)說(shuō)，每次四篇文章，前兩篇是關(guān)鍵，這兩篇是指導(dǎo)性的，必須吃透，因?yàn)檫@兩篇里面要講清楚命題的思路，考題的考點(diǎn)，應(yīng)試的對(duì)策和應(yīng)試的方法，以這個(gè)指導(dǎo)來(lái)做復(fù)習(xí)指導(dǎo)里面的115篇，有的比較容易，有的又相當(dāng)難的，特別是后面的二三十篇，里面有一部分我選的題目，有一些題目是自編的，有一些題目是抄國(guó)外的考試書(shū)的，難度比較大，而且有一些的題目反映是現(xiàn)在命題組的命題思路，不僅反映現(xiàn)在，而且還給你指出了未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，如果你把這個(gè)115篇吃透了，再做一做我們的八套模擬考題，你再看看，差不多了，還要不要做真題，沒(méi)必要了。因?yàn)檎骖}里面最好的東西，凈化的部分都到了我這本書(shū)里了，這篇文章有沒(méi)有價(jià)值再做，我是從宏觀(guān)看微觀(guān)，從現(xiàn)在看過(guò)去，從現(xiàn)在看將來(lái)，來(lái)決定取舍，作為一個(gè)學(xué)生，你這樣要求他，他做不到，他做不到，這個(gè)工作由我做，我給你挑選好，我給你把飯做好，非得我自己到農(nóng)村種水稻，全部弄出去了以后，早就是過(guò)去的事情了，什么都不要你浪費(fèi)。所以我認(rèn)為如果你要做我的，課堂上講的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，真真題沒(méi)有必要做了。因?yàn)橐呀?jīng)包括在里面了。
網(wǎng)友：張老師，請(qǐng)您預(yù)測(cè)一下今年新增的題型有哪些？
張洪兵：這個(gè)不敢預(yù)測(cè)，考什么是次要的，關(guān)鍵是有沒(méi)有文章的宏觀(guān)結(jié)構(gòu)，段和段之間的關(guān)系有沒(méi)有搞清楚，這個(gè)真得不好預(yù)測(cè)。
朱泰祺：但是從另外一個(gè)角度看，你要想，原來(lái)的題型考了，2005年考過(guò)了，她覺(jué)得這個(gè)題型不夠，還要加另外兩個(gè)題型或者三個(gè)題型，一般來(lái)說(shuō)，如果今年還是考去年的，學(xué)生就反映了，你改了半天改了什么，怎么沒(méi)有改革，還是考這個(gè)題型，所以從這個(gè)角度來(lái)推測(cè)，后面考的概率肯定要高的多。但是你不能押寶，明年考哪一個(gè)，張老師不是算命的，他是老師，他只是根據(jù)大綱的要求，掌握應(yīng)有的知識(shí)和技能。
網(wǎng)友：朱老師，閱讀理解四個(gè)選項(xiàng)之中，我已經(jīng)很確定能夠排除兩個(gè)，最后兩個(gè)怎么確定？
朱泰祺：一般來(lái)說(shuō)設(shè)計(jì)的時(shí)候就是這樣設(shè)計(jì)的，四個(gè)選項(xiàng)一個(gè)是正確的，三個(gè)是錯(cuò)誤的。三個(gè)錯(cuò)誤里面一般只能有一個(gè)，最多是兩個(gè)，如果三個(gè)都很相象，學(xué)生全完了。水平高的也做不出來(lái)，水平低的也做不出來(lái)，大家都做不出來(lái)，等于這個(gè)考題作廢了，因?yàn)榭碱}本身沒(méi)有區(qū)分度，考題要做到有區(qū)分度、有信度、有效度。所以大家要記住，一般來(lái)說(shuō)比較容易排除的是兩個(gè)，最后生下來(lái)的兩個(gè)比較難排除的時(shí)候，你要看哪一個(gè)是全面的，哪一個(gè)是片面的；排除片面性。哪一個(gè)是全面的，哪一個(gè)是局部的；哪一個(gè)是本質(zhì)的，哪一個(gè)是現(xiàn)象的�，F(xiàn)象文章里肯定講到是現(xiàn)象，沒(méi)有概括性，沒(méi)有包容性的，這樣的答案是要排除的。再看看有沒(méi)有絕對(duì)化的選項(xiàng)，因?yàn)樗硪院缶妥兂芍囌摿恕?/P>
從今年看，很多的現(xiàn)象干擾性很強(qiáng)，學(xué)生上當(dāng)了，給你編一個(gè)選項(xiàng)，有八個(gè)字或者六個(gè)字，前面一個(gè)字你看了對(duì)了，就認(rèn)為是對(duì)的，但是你沒(méi)有看到最后一個(gè)字做了手腳了。要求有概括性的，涉及到現(xiàn)象的排除掉，概念抽象的排除掉，還有無(wú)中生有的要排除掉，你講的東西文章中沒(méi)有講就是無(wú)中生有；還要排除掉常識(shí)性的東西，因?yàn)槲覀兛嫉拈喿x理解的文章，比如做夢(mèng)，去年串講班的時(shí)候我選了一篇做夢(mèng)的，而且跟學(xué)生講，我翻了20多年的考題，做夢(mèng)的文章沒(méi)有考，所以要看看。我選擇的做夢(mèng)的主題就是日有所思，夜有所夢(mèng)，夢(mèng)是靈魂的窗戶(hù)，可是他考的時(shí)候就講了我們不太知道的夢(mèng)的特點(diǎn)，夢(mèng)如果我們有意識(shí)，盡管我們睡著了，但是有意識(shí)的控制到可以做得到。在進(jìn)程的過(guò)程可以改變，而且上半夜是做惡夢(mèng)，下半夜做愉快的夢(mèng)，這個(gè)我過(guò)去也不知道。那就是說(shuō)，大部分人上半夜做惡夢(mèng)，下半夜做愉快的夢(mèng)，因?yàn)閴?mèng)是和大腦里面的情感系統(tǒng)關(guān)系最密切，夢(mèng)是沒(méi)有邏輯性的，死人也會(huì)說(shuō)話(huà)，你長(zhǎng)上兩個(gè)翅膀飛了，做夢(mèng)是不現(xiàn)實(shí)的。這些有邏輯性的，他考你。第一道題就是通過(guò)某某人的視野，表明夢(mèng)是什么？在其他情況下不是同義詞，在這樣的語(yǔ)言環(huán)境里就是同義詞。
所以在解題的時(shí)候要注意，干擾項(xiàng)設(shè)計(jì)的一般的規(guī)律性是什么？我們課堂上都講過(guò)，看看筆記就可以了，排除干擾項(xiàng)，有一個(gè)客觀(guān)的尺度。今年的夢(mèng)里面講了，它講了：夢(mèng)是我們白天渴望的東西，或者痛苦的事情的反映，這個(gè)就是常識(shí)性的干擾。因?yàn)槲覀冎v的上半夜是什么？下半夜是什么？我們沒(méi)有講這個(gè)。如果你問(wèn)“朱老師你晚飯吃了沒(méi)有”，我回答說(shuō)，“同學(xué)們，太陽(yáng)從東方升起”，這話(huà)是對(duì)的，但是你答非所問(wèn)，所以這一點(diǎn)要記住。他基本命題的干擾性，在我們的課堂上全都復(fù)習(xí)過(guò)了，好好的復(fù)習(xí)一下，就可以提高增強(qiáng)免疫力，增加識(shí)別增強(qiáng)馬克思主義的本領(lǐng)。
網(wǎng)友：請(qǐng)張老師介紹一下怎樣在最后復(fù)習(xí)英譯漢部分？
張洪兵：從根本來(lái)講是閱讀理解題，但是要抓住它的難點(diǎn)，英譯漢有兩個(gè)難點(diǎn)，一是句子結(jié)構(gòu)；二是詞，尤其是詞的活用，大家在做英譯漢的時(shí)候要把握首先是結(jié)構(gòu)，二是概念，概念就包括名詞性、動(dòng)詞性的概念。結(jié)構(gòu)要注意，一個(gè)是從句的問(wèn)題，尤其是定語(yǔ)從句，還有分詞的問(wèn)題，還有介詞的問(wèn)題，介詞定義的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題，這都是在分詞中要重點(diǎn)注意的，你碰到從句怎么處理，這都是需要平時(shí)自己看的。另外一個(gè)是詞的活用，現(xiàn)在是考生丟分比較多的地方，一個(gè)詞過(guò)去認(rèn)識(shí)它，但是放在這個(gè)語(yǔ)言環(huán)境里面，意思改變了。2005年的考試就有一句話(huà)，“聯(lián)合起來(lái)我們就站起來(lái)，分裂我們就倒下去”，你不能一個(gè)字一個(gè)字的翻，因?yàn)槟銢](méi)有吃透這個(gè)意思，要根據(jù)上下文把兩個(gè)詞的具體語(yǔ)言環(huán)境里面，這個(gè)內(nèi)涵是什么？大家知道，2005年的這篇文章講的是媒體，電視行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的慘烈，我們要聯(lián)合起來(lái)，只有這樣，我們能夠活下去，生存下去，倒下去就滅亡了，這是典型的轉(zhuǎn)義，根據(jù)上下文你對(duì)這個(gè)詞的把握，這就是剛才朱老師講的，未劃線(xiàn)的部分要注意，要掃描。
翻譯，大家要避免兩個(gè)極端，一個(gè)是字字翻譯，這是一個(gè)極端；另外一個(gè)極端就是翻譯專(zhuān)業(yè)里面就是叫過(guò)渡移情，你完全脫離原來(lái)的話(huà)，用自己的話(huà)來(lái)寫(xiě)，這有點(diǎn)太浪漫了，離原文跑的太遠(yuǎn)了，這是我們學(xué)生容易走的兩個(gè)極端，這個(gè)詞在語(yǔ)言環(huán)境里是什么？要把它出來(lái)。
網(wǎng)友：朱老師，離考試的時(shí)間還有兩個(gè)多月了，現(xiàn)在我們主要的表現(xiàn)就是基本功差一些，語(yǔ)法錯(cuò)誤多，結(jié)構(gòu)混亂，有沒(méi)有針對(duì)性的方法？
朱泰祺：作文怎么寫(xiě)？“千里之行，始于足下”、“冰凍三尺非一日之寒”，有慢就有快，這是對(duì)立的統(tǒng)一。但是從時(shí)間上來(lái)講，你只能在慢的基礎(chǔ)上，適當(dāng)加快一點(diǎn)速度，你不可能說(shuō)一跳就成功，所以根本的還是我講的十個(gè)字“對(duì)照翻譯，吃透漢語(yǔ)句子”，怎樣用規(guī)范的英語(yǔ)表達(dá)？比如說(shuō)最簡(jiǎn)單的句子，說(shuō)原因有兩點(diǎn)，有同學(xué)寫(xiě)了，變化原因有兩點(diǎn)，基本上就是漢語(yǔ)就可以了，不能反映你學(xué)到的英語(yǔ)句型把握和使用的能力。有的同學(xué)寫(xiě)了，原因有兩點(diǎn)，那就一分也不給你了。那就是平常背的太少，或者背的時(shí)候沒(méi)有思考，沒(méi)有注意哪一些漢語(yǔ)的句型，翻譯成英語(yǔ)的時(shí)候是怎么表達(dá)的。比如我們說(shuō)汽車(chē)加劇了空氣的污染，這個(gè)“加劇”用英語(yǔ)應(yīng)該是什么？你查查牛津字典寫(xiě)的，對(duì)什么做出貢獻(xiàn)，你就不敢用了，你就知道看到我們的作文或者閱讀理解用過(guò)，要記下來(lái)，要積累，平常什么也不背，什么也不記，作文肯定失敗。沒(méi)有東西來(lái)寫(xiě)，我賣(mài)東西必須要有貨，計(jì)算機(jī)里面沒(méi)有程序，這個(gè)計(jì)算機(jī)怎么用，必須把軟件輸入進(jìn)去，才能發(fā)揮作用。也就是你必須有了輸入才有輸出，所以第一是背，要注意英漢對(duì)照，特別是基礎(chǔ)差的。
另外，必須要練習(xí)造句和改寫(xiě)，未來(lái)的東西加劇了，表示貶義的，也可以表示褒義，促進(jìn)了世界各族人民之間的理解，這個(gè)時(shí)候表示是褒義的，是“有助于”而不是“加劇”了。要造句，造句的時(shí)候造不出來(lái)了怎么辦？拿牛津字典抄在上面，抄牛津字典就變成你的了，英語(yǔ)不怕抄，天下文章一大抄，就看你抄的好不好了，我們的英語(yǔ)都是抄來(lái)的，或者是口頭抄來(lái)的，或者是筆頭抄來(lái)的，最后做到了活用。對(duì)照、背誦、造句、改寫(xiě)，符合毛主席在《實(shí)踐論》里面的觀(guān)點(diǎn)，因?yàn)檎撌鍪强陀^(guān)的規(guī)律性，為什么我們做不好？就是我們違背了客觀(guān)規(guī)律性，主觀(guān)代替了客觀(guān)肯定是要犯錯(cuò)誤的，錯(cuò)誤就是主觀(guān)離開(kāi)了客觀(guān)實(shí)際，這就是錯(cuò)誤。我們大學(xué)生的考研應(yīng)該提高到這個(gè)高度。
有沒(méi)有捷徑？有捷徑，同一個(gè)東西白背，不同的東西多背一點(diǎn)，比如說(shuō)分析一下最近五年的大作文的考試，第一是描述，第二解釋內(nèi)涵，第三發(fā)表觀(guān)點(diǎn)。描述什么句型是常用的，你背兩三句，內(nèi)涵什么是常用的，背個(gè)兩三句，基本解決了句型的框架問(wèn)題。發(fā)表觀(guān)點(diǎn)背什么，“人們對(duì)這個(gè)問(wèn)題有不同的看法，有的人認(rèn)為是什么，根據(jù)這個(gè)觀(guān)點(diǎn)是什么，還有一些人怎么怎么樣？”要考的話(huà)，用議論法，就這幾個(gè)問(wèn)題，我不得不想了，這個(gè)叫“以不變應(yīng)萬(wàn)變”。明年不考養(yǎng)老，你說(shuō)朱老師講的，以一變應(yīng)不變，還是養(yǎng)老里面的句子，他考的是環(huán)境保護(hù)，這個(gè)就要變了。我不變了，我沒(méi)有詞匯量，我沒(méi)有這個(gè)也不錯(cuò)，老師看看三個(gè)動(dòng)詞都不一樣，這個(gè)同學(xué)掌握的不一樣，實(shí)際上我只會(huì)這三個(gè)，第四個(gè)就沒(méi)有了。夠了，因?yàn)樗灰阏莆?60-200。我發(fā)現(xiàn)不了什么大的錯(cuò)誤，我基本都是背來(lái)的，但是能活用，就是這樣的。再讓我講竅門(mén)，我看沒(méi)什么竅門(mén)。
網(wǎng)友：張老師，我覺(jué)得應(yīng)用文比較容易得分，應(yīng)該避免什么樣的問(wèn)題，我想得高分，在應(yīng)用文方面，請(qǐng)您提一點(diǎn)建議？
張洪兵：首先大作文和小作文是不一樣的，大作文同學(xué)拿到了不知道怎么寫(xiě)？而小作文沒(méi)有這個(gè)問(wèn)題，它給你規(guī)定了必須得這么寫(xiě)，所以小作文一定要仔細(xì)閱讀要求，它告訴你必須怎么寫(xiě)。另外一點(diǎn)，大作文和小作文不太一樣，大作文想得高分，你必須要有閃光的結(jié)構(gòu)，閃光的用詞，尤其是動(dòng)詞用的好，而且要用的豐富，小作文不要，首先小作文篇幅短，100多字，小作文是應(yīng)用，是簡(jiǎn)明易懂，讓人們知道你想說(shuō)什么，小作文首先要求正確，其次要貼題，第三句子結(jié)構(gòu)不要過(guò)于復(fù)雜，千萬(wàn)不要從句套從句，還有用詞要準(zhǔn)確，不要用非常華麗的詞，我想小作文得分相對(duì)的容易，因?yàn)槠蹋屇惚仨氝@么寫(xiě)，你抓住這幾個(gè)原則，可能對(duì)你會(huì)有幫助。
朱泰祺：我補(bǔ)充一下。對(duì)于明年大作文的形式問(wèn)題，現(xiàn)在我們同學(xué)押寶，押得還不是很具體，押的是漫畫(huà)加提綱、加提示，大家要看看我們教育部考試中心提出的今年的考試中心，還有可能考三種類(lèi)型的作文，第一種題目加提綱，也就是1991-1996年命題都是這樣的。但是這種作文我個(gè)人看它的概率只有10%；第二種考規(guī)定情景式作文，可以用英語(yǔ)寫(xiě)情景，也可以用漢語(yǔ)寫(xiě)情景，比如我們課堂上練的，“空中旅行有許多好處”，比如快捷、省時(shí)、舒適等等；但是空中旅行還有很多的不足：第一，機(jī)票貴；第二，空中旅行有的人身體不適應(yīng)；第三，空中旅行或多或少帶有一定的危險(xiǎn)性。所以我們張老師總是乘火車(chē)，我是乘飛機(jī)。他能坐火車(chē)絕對(duì)不坐飛機(jī)，因?yàn)榭傆幸欢ǖ拿半U(xiǎn)性。
最后讓談你對(duì)空中旅行的看法，我想乘飛機(jī)，因?yàn)槲铱紤]時(shí)間是第一位，全部用漢語(yǔ)給你規(guī)定好情節(jié)，讓你寫(xiě)，你在這個(gè)框架里寫(xiě)，這個(gè)作文要注意。因?yàn)槲夷X子里想連續(xù)八年考圖表、漫畫(huà)、圖畫(huà)加提綱，有沒(méi)有可能這些命題的教授們，把書(shū)都放在桌子上，他們?cè)陂_(kāi)會(huì)的時(shí)候，把我們的書(shū)放在一起，都在猜怎么考漫畫(huà)作文，而且他們已經(jīng)總結(jié)出漫畫(huà)的常用句號(hào)了，都會(huì)套了，我們是不是換一下，規(guī)定情景，而且用漢語(yǔ)寫(xiě)，一個(gè)字都不讓你占便宜，用英語(yǔ)寫(xiě)提綱里有的字還那來(lái)用，現(xiàn)在全部是漢語(yǔ)，就像四六級(jí)考試一樣，都用漢語(yǔ)，你一點(diǎn)便宜都占不上。所以當(dāng)我們看到現(xiàn)在的大方向60%的概率考漫畫(huà)作文的時(shí)候，一定要看到40%的有沒(méi)有可能命題組的人殺一個(gè)回馬槍?zhuān)鳛槲覀冎笇?dǎo)學(xué)生應(yīng)試必須要從各個(gè)方面都幫學(xué)生估計(jì)到，萬(wàn)一出現(xiàn)這種情況，你怎么辦？你把漢語(yǔ)的一大段都看看，劃成三段，嚴(yán)格按照漢語(yǔ)規(guī)定的情景來(lái)寫(xiě)，他給你規(guī)定的非常死，批改作文的客觀(guān)性提高了，現(xiàn)在我們批改作文的客觀(guān)性比較差，因?yàn)殚喚砣说闹饔^(guān)意念加進(jìn)去了，如果今年這個(gè)人這樣寫(xiě)作文，我認(rèn)為年輕人就應(yīng)該像美國(guó)人一樣，不贍養(yǎng)老人，沒(méi)有這個(gè)義務(wù)，原因有幾點(diǎn)。閱卷老師看了以后，認(rèn)為寫(xiě)的很好，但是沒(méi)良心。所以現(xiàn)在這樣一種議論文，議論你的觀(guān)點(diǎn)和閱卷人的主觀(guān)意識(shí)有很強(qiáng)的關(guān)系。它的主管意識(shí)一加進(jìn)去，評(píng)分的時(shí)候就差了，但是給你限制的很死，必須這樣寫(xiě)，寫(xiě)出來(lái)都差不多，不同的是考生的英語(yǔ)表達(dá)的水平。
所以大家準(zhǔn)備的時(shí)候要考慮進(jìn)去，在我的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，在我的課堂上授課將以和模擬考題我都放了三種類(lèi)型，但是重點(diǎn)還是漫畫(huà)，因?yàn)槁?huà)比較活，它不可能跟社會(huì)上各種各樣的模擬考題出的一模一樣。我現(xiàn)在在模擬考題里面有漫畫(huà)作文，但是國(guó)家考試的漫畫(huà)作文不可能一模一樣，因?yàn)橥粋�(gè)主題畫(huà)的都不一樣，100個(gè)人請(qǐng)100個(gè)畫(huà)家給同一個(gè)主題畫(huà)的都不一樣。所以覆蓋、撞車(chē)的可能性比較小，就有這個(gè)優(yōu)點(diǎn)。
但是有一個(gè)缺點(diǎn)，連續(xù)八年，輔導(dǎo)的人已經(jīng)總結(jié)出了文章的特點(diǎn)來(lái)了，這樣就不能客觀(guān)的反應(yīng)考生的實(shí)際寫(xiě)作能力了，有可能換換花樣，這一點(diǎn)大家要注意。
張洪兵：朱老師說(shuō)的，讓我想起來(lái)前不久讀的一篇文章。英語(yǔ)的作文能不能借用漢語(yǔ)高考時(shí)候作文的形式，漢語(yǔ)高考作用的規(guī)避性很多，就是把漫畫(huà)這一部分可以用文字來(lái)描述，然后讓你來(lái)進(jìn)行評(píng)論，寫(xiě)它的內(nèi)涵，剛才朱老師說(shuō)的老師受內(nèi)容的影響，上次市級(jí)作文就寫(xiě)了教師節(jié)，有些學(xué)生就不太清楚，他說(shuō)我根本就不喜歡老師，按照規(guī)定，老師不能按照內(nèi)容不給你高分，但是老師也是人，無(wú)形之中他會(huì)受內(nèi)容的影響的。
主持人：今天一個(gè)小時(shí)的交流時(shí)間也即將結(jié)束了，再次感謝兩位老師，最后請(qǐng)兩位老師對(duì)我們的訪(fǎng)談給一個(gè)總結(jié)，業(yè)余機(jī)遇我們2006年的考生。
朱泰祺：第一是感謝組織這次活動(dòng)的中關(guān)村圖書(shū)大廈的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，也感謝新浪網(wǎng)給我們這個(gè)機(jī)會(huì)，使得我們能夠和考生進(jìn)行接觸，太奇培訓(xùn)學(xué)校主持這次的訪(fǎng)談，所以大家才能在這兒，能夠有這么一個(gè)機(jī)會(huì)。在最后一個(gè)階段，同學(xué)們還要分析過(guò)去，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)識(shí)現(xiàn)在，找出差距，掌握未來(lái)，胸有成竹，祝同學(xué)們考研成功。
張洪兵：我用我個(gè)人的一個(gè)座右銘跟大家共勉：不勞無(wú)獲，有勞必有獲。
