王武鏑老師簡介：

　　清華附中特級教師，工程碩士命題研究組核心成員。清華版《GCT語文考前輔導教程》主編。

　　訪談詳細內容：

　　清華在線問：GCT語文測試的特點是什么？

　　答：2003年，我國在碩士研究生選拔上實行兩段制，即國家統(tǒng)一舉行的“研究生入學資格考試”（GCT）和各高校自行組織的專業(yè)考試相結合。GCT考試全名叫做“碩士學位研究生入學資格考試”，是一種綜合素質型考試。從試卷的構成來看，一份試卷，四個部分：語言表達能力測試、數(shù)學基礎能力測試、邏輯推理能力測試、外語運用能力測試。這四個方面是人的綜合素質與能力的集中體現(xiàn)，也就是說，從試卷構成上已經(jīng)體現(xiàn)出這一考試的綜合性。因此，我們說綜合性是GCT測試的最突出的特點。

　　從語言表達能力測試試卷來看，它的綜合性表現(xiàn)在如下幾點：

　�。�1）命題的知識背景涵蓋了自然科學、人文與社會科學各個領域，僅就閱讀來說，四年來考試真題就涉及到的就有小說、散文、雜文，史論、文論，醫(yī)學、天文學、地理學知識的說明文等共十八篇。

　�。�2）從試題內容來看，不僅有字、詞、句、篇的辨識、閱讀與理解等對語言運用能力的考查，還包括了哲學、經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農(nóng)學、醫(yī)學、軍事學、管理學等各個學科門類的知識內容。四年來考試真題考查語文之外的知識共有51道題，涉及的知識門類非常廣泛。

　�。�3）從試題形式上來看，包括選擇題、填空題、閱讀理解題三種形式，而在具體試題中，設題角度又相當靈活。

　　語言表達能力測試試卷的第二個特點是題量大。一份試卷50道題，閱讀材料四到五篇，文字量達到七八千，06年甚至超過了一萬字。要求考生在短短的45分鐘時間內完成這樣一份試卷，解題速度就成了制勝的關鍵。

　　語言表達能力測試試卷的第三個特點是內容平實，試題涉及到的往往是各門類最基本的知識和常識，不偏不怪，以解題速度區(qū)分高下，而不是靠試題難度拉開距離。

　　清華在線問：怎樣才能切實提高解題效率？

　　答：剛才說過了，鑒于GCT考試語文試卷內容多，題量大，內容平實的特點，解題速度是制勝的關鍵。而解題速度的提高，既需要對每個知識點考查的內容、形式、范圍有一個較為清楚的了解，也需要對解題思路、規(guī)律作一個相對系統(tǒng)的總結，還需要一定的習題量作保證。因此，我主編的《語文考前輔導教程》，每個知識點都包含“考點解說” “試題例析” “復習指導”和“精要訓練”四個部分，希望廣大讀者通過前面三部分內容，了解這一知識點考什么，怎么考，我們應該如何入手復習。在此基礎上，再做一做“精要訓練”，以提高解題速度。

　　清華在線問：學員要想通過考試，必須要多做題么？

　　答：在復習中，我歷來是反對題海戰(zhàn)術的，現(xiàn)在GCT輔導、練習類書籍不少，但確實存在良莠不齊的現(xiàn)象，我覺得，首先要充分利用好手中的這本《語文考前輔導教程》，按照知識點進行系統(tǒng)復習，然后再計算著時間做一下《語文模擬試題與解析》，在最后沖刺階段，按照考試時間的要求，認真做一下《綜合模擬試卷》，以把握答題的節(jié)奏，就完全可以了。做題過多過濫，白白浪費時間。如果選擇的練習不好，甚至會起相反作用，就更得不償失了。

　　清華在線問：老師是否能夠給學員指點一些有效的復習策略？

　　答：參加GCT考前復習的學員，絕大多數(shù)是在職的，既要上班，又要學習，時間往往是最大的問題。因此，在進行復習時，首先要看一看近幾年GCT考試真題（《語文模擬試題與解析》后面就有），了解GCT考試考什么，怎么考，試卷結構是什么樣子的。在此基礎上，對自己的知識狀況做一個客觀的評估，要能夠知道哪些知識是自己已經(jīng)掌握的，哪些知識是自己還根本不會的，哪些知識是掌握不夠牢固的；知道就自己目前狀況來看，解答這樣的試題能得多少分。知己知彼，百戰(zhàn)百勝，有了這樣的一個評估之后，我們才能制定出符合自己實際的復習方案來。如果這四年的考試真題我們可以輕松的做下來，對照一下答案，語、數(shù)、英、邏四部分得二百多分沒有問題，那我們就大可不必為將來的考試擔心，選自己覺得把握不大的內容看看書，做做題，就完全可以了；如果得分不是很理想，就要看看自己是哪些知識有欠缺，欠缺的程度如何，再決定自己該如何復習。總之首先應該了解，GCT考試是資格考試，不是選拔性測試，沒有必要每分必爭，要允許自己有不會的題。四年來各校確定復試資格線都在二百分左右，那么，根據(jù)自己的情況，只要能達到這個標準，就完全可以了。沒有必要把每個知識點都弄得那么清楚。這樣我們才能以最小的投入，取得盡可能大的收獲。

　　清華在線問：學員應當辨別輔導班不被誤導？

　　答：如今GCT輔導班也是五花八門，打開互聯(lián)網(wǎng)，廣告鋪天蓋地，但里面的內容必須要冷靜地分析一下。比如，幾乎每一個輔導班的廣告對任課教師都要冠以“GCT命題專家” “研究專家”等頭銜，這些自封的頭銜又有什么用處呢？越是這樣拉大旗作虎皮的宣傳，其可信度就越低。我上網(wǎng)查了一下，打著我的旗號招生的輔導班就有十幾個，有些輔導班的名字我連聽都沒有聽說過。這是怎么回事呢？難道他們就不怕學員們投訴嗎？再看一看任課教師欄，就會發(fā)現(xiàn)，有些輔導班語文學科的任課教師是兩個或者三個人，這樣，即使上課的不是我，而是另外的老師，他也不能算是違約欺詐。再有的輔導班，對輔導教師的介紹，說是從1997年開始就擔任GCT輔導教師云云，就更是天方夜譚了。GCT考試是從2003年開始的，我是最早的輔導教師之一，97年還根本沒有GCT這個說法呢。所以，認真看看它的廣告宣傳，也應該能從中看出問題。對于輔導班的選擇，我還是建議選一些辦班時間較早、任課教師相對固定的，它們辦班的經(jīng)驗會比較豐富，輔導教師的實力往往也比較強一些。

　　推薦文章：鄧三變化大 名師任汝芬解讀2009考研政治大綱

　　　　　　　2008與2009年考研政治大綱變化比較綜述