51. 在一個二因素組間設(shè)計的方差分析中，一位研究者報告A因素的主效應(yīng)是F(1, 54)=0.94，B因素的主效應(yīng)是F(2，108)=3.14。你能由此得到什么結(jié)論? ( )

　　A.因素的主效應(yīng)比A因素的主效應(yīng)大

　　B.此研究是2×3的因素設(shè)計

　　C.研究中有114個被試

　　D.這個結(jié)果報告一定有錯誤

　　52. 一個單項選擇測驗有48道題，每題有4個備選項。用α=0.05單側(cè)檢驗的標(biāo)準(zhǔn)，至少答對多少道題成績顯著地優(yōu)于單憑猜測? ( )

　　A.答對16題

　　B.答對17題

　　C.答對18題

　　D.答對19題

　　53. 二因素設(shè)計的方差分析中，交互作用的效應(yīng)是F(2，74)=2.86。由此可知( )

　　A.研究中有78名被試

　　B.一個因素有2個水平，另一個因素有3個水平

　　C.一個因素對因變量的作用在另一個因素的不同水平有變化

　　D.其主效應(yīng)是不顯著的

　　54. 關(guān)于選擇常模團體的條件錯誤的是 ( )

　　A.必須明確所要測量的群體的性質(zhì)與特征

　　B.常模團體必須是所測群體的代表性樣本

　　C.不必考慮樣本的大小

　　D.關(guān)注標(biāo)準(zhǔn)化樣組的時空背景

　　55. 關(guān)于信度的指標(biāo)正確的是 ( )

　　A.信度系數(shù)，即實得分?jǐn)?shù)方差與真分?jǐn)?shù)的方差的比值

　　B.信度指數(shù)即是信度系數(shù)

　　C.測量標(biāo)準(zhǔn)誤與信度呈負(fù)相關(guān)

　　D.測量標(biāo)準(zhǔn)誤與信度呈正相關(guān)

　　56. 編制簡答題的原則不包括 ( )

　　A.將其操作化

　　B.宜用問句形式

　　C.填充形式的空格不宜太多

　　D.每題應(yīng)只有一個正確答案

　　57. 關(guān)于項目區(qū)分度正確的是 ( )

　　A.指測驗項目對被試的心理特性的區(qū)分能力

　　B.取值范圍介于-2和+2之間

　　C.相關(guān)系數(shù)越大，區(qū)分度越小

　　D.相關(guān)系數(shù)越小，區(qū)分度越高

　　58. 兩次測驗的間隔時間 ( )

　　A.對所有心理測驗均有影響

　　B.間隔時間越長，信度系數(shù)越高

　　C.僅對重測信度和復(fù)本信度的測驗有影響

　　D.對所有心理測驗都沒有影響

　　59. 韋氏智力量表的離差智商 ( )

　　A.以100為均數(shù)，16為一個標(biāo)準(zhǔn)差

　　B.以100為均數(shù)，15為一個標(biāo)準(zhǔn)差

　　C.以95為均數(shù)，14為一個標(biāo)準(zhǔn)差

　　D.以110為均數(shù)，15為一個標(biāo)準(zhǔn)差

　　60. 某兒童所得的比例智商為90，表明其智力發(fā)展 ( )

　　A.平常

　　B.遲緩

　　C.超常

　　D.都不對

　　61. 先將群體分組，再在組內(nèi)進行隨機取樣的方法是 ( )

　　A.簡單隨機抽樣

　　B.系統(tǒng)抽樣

　　C.分組抽樣

　　D.分層抽樣

　　62. 一個4歲的兒童，通過了5歲組的智力測驗題目，其智商是 ( )

　　A.80

　　B.100

　　C.115

　　D.125

　　63. 應(yīng)用智力測驗測智商的主要目的不是為了 ( )

　　A.了解被試者智力結(jié)構(gòu)的特點

　　B.使兒童得到相應(yīng)的教育與訓(xùn)練

　　C.智力障礙的輔助診斷

　　D.預(yù)測被試者是否能夠成才

　　64. 信度之于效度正如 ( )

　　A.準(zhǔn)確性之于一致性

　　B.一致性之于準(zhǔn)確性

　　C.偏差數(shù)之于常模

　　D.常模之于偏差數(shù)

　　65. 在確定常模時，最常用的抽樣方法是 ( )

　　A.簡單隨機抽樣

　　B.分組抽樣

　　C.系統(tǒng)抽樣

　　D.分層抽樣

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