篇章導(dǎo)讀

　　本文是一篇論說(shuō)文。文章的主題是“英才通才教育”。作者在文章開(kāi)頭就提出了一個(gè)具有選擇性的問(wèn)題：“如果我們只是需要決定是把基本的科學(xué)傳授給每個(gè)人，還是找一些有才華的人，引領(lǐng)他們變得更出色，那么我們的工作將會(huì)相當(dāng)容易。”隨后作者從“the education in public school， the balance among the branches of knowledge and the balance between current and classical knowledge”三個(gè)方面來(lái)論述在教育中保持知識(shí)平衡的重要性。解讀文章時(shí)注意作者的客觀(guān)態(tài)度。

　　思路解析

　　1「答案」[C]

　　「解析」“選擇”。根據(jù)文章一致性原則，“choice”與文章第一句中的“decide決定”形成呼應(yīng)，根據(jù)原文“decide whether……or……”所以下文就應(yīng)該是對(duì)其有所“選擇choice”或沒(méi)有“選擇choice”。而選項(xiàng)[A]“（與屬性區(qū)別的）本質(zhì)：the entity of justice正義的本質(zhì)”，[B]“拍賣(mài)；（某些紙牌戲中的）叫牌；叫牌階段”，[D]“結(jié)合體，聯(lián)合；（政黨、個(gè)人、國(guó)家等）臨時(shí)結(jié)成的聯(lián)盟”是本題的干擾，均不形成呼應(yīng)，不符合題意。

　　2「答案」[D]

　　「解析」“因?yàn)椤��！癴or”與文章第一段第三句中的“Because we depend……”構(gòu)成搭配，均表示解釋原因。而選項(xiàng)[A][B][C]均不用于解釋原因，不符合原文意思。

　　3「答案」[D]

　　「解析」“堅(jiān)持下去；繼續(xù)下去”。“carry on”與原文中的“at the same time同時(shí)”是一種搭配，而且根據(jù)原文意思：“由于這種工作必須同時(shí)繼續(xù)下去”，所以選擇“carry on”。而選項(xiàng)[A]“carry off拿走，搬走；抓走；奪走；致……死亡”，[B]“carry forward推進(jìn)，使前進(jìn)”，[C]“carry away拿走，搬走；搶走；沖走，卷走；使激動(dòng)而失去自制力；吸引住”均不符合題意。

　　4「答案」[B]

　　「解析」“大量地”。根據(jù)原文意思：“因?yàn)闉榱宋覀兊陌l(fā)展，我們大量地依據(jù)科學(xué)和技術(shù)，所以必須培養(yǎng)出許多領(lǐng)域里的專(zhuān)家�！�，所以選擇“heavily”。而選項(xiàng)[A]“substantially實(shí)際上；大體上；實(shí)質(zhì)上”，[C]“equally相等地；同樣地”，[D]“misleadingly誤解地”均不符合題意。

　　5「答案」[C]

　　「解析」“進(jìn)步；發(fā)展；進(jìn)展”。根據(jù)文章的一致性，“progress”與上文的“as far as they can go”構(gòu)成呼應(yīng)。而選項(xiàng)[A]“刺激；鼓舞；激勵(lì)”，[B]“轉(zhuǎn)換，轉(zhuǎn)變；（輪）班，（換）班”，[D]“魔力；魔法；魅力”均不構(gòu)成呼應(yīng)，不符合題意。

　　6「答案」[C]

　　「解析」“因?yàn)椤�。根�?jù)文章的一致性，“because”與上句的“Because we depend……”形成句子結(jié)構(gòu)的一致性。而選項(xiàng)[A][B][D]均不構(gòu)成句子的一致性，不符合題意。

　　7「答案」[B]

　　「解析」“民主主義的；民主政體的；平民的”。根據(jù)文章一致性原則，“democratic”與“whose citizens”形成一種照應(yīng)。而選項(xiàng)[A]“繁榮的；富裕的；興旺的”，[C]“受過(guò)教育的；有學(xué)識(shí)的”，[D]“興隆的；興旺的；繁榮的”均不構(gòu)成呼應(yīng)，不符合題意。

　　8「答案」[C]

　　「解析」“when”。根據(jù)原文，在文章開(kāi)頭作者就用假設(shè)的手法提出了問(wèn)題“if……whether……or”，而“when”表達(dá)的是對(duì)可能出現(xiàn)的某種情況的回答，即對(duì)“if”的假設(shè)問(wèn)題的回答，所以選擇“when”。而選項(xiàng)[A]“unless除非；除外”，[B]“in case萬(wàn)一”，[D]“only僅僅”均不符合題意。

　　9「答案」[A]

　　「解析」“專(zhuān)家”。根據(jù)文章一致性原則，“experts”與“specialists專(zhuān)家”構(gòu)成一致性。而選項(xiàng)[B]“平民；民眾；老百姓”與文章意思相反，[C]“選舉人；投票者；有投票權(quán)者”，[D]“暴民；暴徒”是本題的干擾，均不符合題意。

　　10「答案」[B]

　　「解析」“用戶(hù)；使用者”。根據(jù)文章一致性，“users”與原文第一句中的“a mass basis”形成呼應(yīng)，而且“users使用者”與原文中的“producers生產(chǎn)者”形成一種搭配。而選項(xiàng)[A]“購(gòu)者；訂閱者”，[C]“過(guò)路人；路人”，[D]“受害者；犧牲品”均不形成一致性，不符合題意。

　　11「答案」[D]

　　「解析」“在（三者或三者以上）……之間”。根據(jù)上下文，上文提到的“science and technology”、“in many fields”以及下文的“the branches of”可知應(yīng)填入“among”。而選項(xiàng)[A]“amid在……中間，被……圍繞”，[B]“between在（兩者）……之間”，[C]“upon在……之上”均不符合題意。

　　12「答案」[A]

　　「解析」“知識(shí)”。根據(jù)上文第一句提到的“teach elementary science”，“knowledge”與“teach”形成搭配。而選項(xiàng)[B]“數(shù)據(jù)”，[C]“智力”，[D]“探索；探詢(xún)”均不符合題意。

　　13「答案」[B]

　　「解析」“聰明的；明智的”。根據(jù)文章的一致性，“wise”與“good”形成呼應(yīng)。而選項(xiàng)[A]“公平的；清晰的”，[C]“危險(xiǎn)的；冒險(xiǎn)的；大膽的”，[D]“適當(dāng)?shù)�；正確的”均不符合題意。

　　14「答案」[A]

　　「解析」“（用于形容詞或副詞前）太；過(guò)分”。根據(jù)原文：“由于在任何一個(gè)領(lǐng)域太多地強(qiáng)調(diào)以至于造成這種平衡失敗了。”“too”用于表示否定的語(yǔ)氣，否定了平衡的成功。而選項(xiàng)[B]“fairly（常用于褒義的場(chǎng)合）公正地，正當(dāng)?shù)兀幌喈?dāng)，還算”，[C]“very很，十分”，[D]“rather（常用于貶義的場(chǎng)合）相當(dāng)，有一點(diǎn)兒”均不符合題意。

　　15「答案」[B]

　　「解析」“問(wèn)題”。根據(jù)全文的第一句“If it were only……whether……or……”，該句是提問(wèn)式的句子，是需要做出回答的問(wèn)題，所以選擇“question”。而選項(xiàng)[A]“小事件；事件”，[C]“推論；推理；暗示”，[D]“沖擊；沖突；影響”均不符合原文意思。

　　16「答案」[D]

　　「解析」“關(guān)系”。根據(jù)文章的一致性，“relation”與下句中的“relative”構(gòu)成呼應(yīng)。而選項(xiàng)[A]“反應(yīng)”，[B]“合作，[C]”相互作用；相互影響“均不符合原文意思。

　　17「答案」[B]

　　「解析」“同樣地”。根據(jù)上下文，上文談到“balance”，下文的主題也是“balance”，所以選擇“Similarly同樣地”作為過(guò)度，連接上下文。而選項(xiàng)[A]“相反地”，[C]“因此；于是”，[D]“也許；假定地”均不符合題意。

　　18「答案」[C]

　　「解析」“古典的；經(jīng)典的”�！癱lassical古典的”與“current現(xiàn)今的；當(dāng)今的”是一種對(duì)比，指“保持現(xiàn)在和過(guò)去的知識(shí)的一種平衡”。而選項(xiàng)[A]“原始的，遠(yuǎn)古的，早期的”，[B]“最后的；最終的；根本的”，[D]“最初的；開(kāi)始的；字首的”是本題的干擾，均不符合題意。

　　19「答案」[A]

　　「解析」“可能；可能性”。本題考查形近義異詞辨析。根據(jù)全文以及該句的意思：“大眾將繼續(xù)將注意力放到科學(xué)領(lǐng)域（出現(xiàn)的）新的可能性和新知識(shí)的發(fā)現(xiàn)上�！彼�以選擇“possibilities”。而選項(xiàng)[B]“能力；才能”，[C]“能力；本領(lǐng)；才能”，[D]“責(zé)任；負(fù)擔(dān)”均不符合題意。

　　20「答案」[B]

　　「解析」“教學(xué)；課程；教程”。根據(jù)文章一致性原則，“courses”與全文第一句中的“elementary science”形成呼應(yīng)，而選項(xiàng)[A]“場(chǎng)地；背景”，[C]“教義，教條，主義”，[D]“（分）定額，限額，配額；定量”均不構(gòu)成呼應(yīng)，不符合題意。

　　SectionⅡReading Comprehension

　　Part A　　Text 1

　　篇章導(dǎo)讀

　　這篇文章采用的是一種對(duì)比的思維模式。本文講述了關(guān)于DNA遺傳技術(shù)本身涉及的道德和道義問(wèn)題。作者在第1自然段引用了弗蘭肯斯坦博士所創(chuàng)造的一個(gè)怪物，從而引出了DNA的道義問(wèn)題和道德問(wèn)題，并提出一個(gè)問(wèn)題即我們要不要去形成一種新的道德哲學(xué)觀(guān)呢。之后在第2自然段作者對(duì)該問(wèn)題做出了回答，說(shuō)不用，其實(shí)在一千年以前康德就說(shuō)過(guò)個(gè)體不應(yīng)該作為一種達(dá)到目的的手段。在第3自然段作者批判了為達(dá)到目的而把DNA技術(shù)當(dāng)作手段的問(wèn)題。在第4自然段作者對(duì)比性地說(shuō)明了，關(guān)于個(gè)人以及國(guó)家究竟誰(shuí)來(lái)控制DNA的問(wèn)題，在第5自然段作者又對(duì)比了人和機(jī)械之間的差異性。文章的關(guān)鍵詞為“alter our DNA radically”、“l(fā)ife�瞗orms”、“moral issue”、“reproduce”、“moral philosophies”等等。

　　思路解析

　　21「答案」[D]

　　「解析」題干問(wèn)：“本文引用弗蘭肯斯坦博士所說(shuō)的話(huà)的目的是為了……”。此題可以定位在第1自然段，且文章1、2、3段反復(fù)強(qiáng)調(diào)“moral philosophies”，因此選項(xiàng)[D]“引入生物技術(shù)中所存在的道德問(wèn)題的話(huà)題”為正確選項(xiàng)。而選項(xiàng)[A]“給出DNA技術(shù)突破的精彩的一頁(yè)”，選項(xiàng)[B]“強(qiáng)調(diào)手段對(duì)達(dá)到一種永久目的的重要性”和選項(xiàng)[C]“顯示出他是如何在一千年前創(chuàng)造一種新的生命形式”都與原文不相符，不是作者引用的目的

　　22「答案」[B]

　　「解析」題干問(wèn)：“我們從文章可以得出結(jié)論：人類(lèi)克隆技術(shù)應(yīng)該使用的方式是……”。正確選項(xiàng)為[B]“合理的并且是相當(dāng)謹(jǐn)慎的”，從文中2、3、4自然段定位，歸納以后得出這樣的選項(xiàng)。而選項(xiàng)[A]“過(guò)分和奢侈的”，選項(xiàng)[C]“激進(jìn)的和不分青紅皂白的”和選項(xiàng)[D]“公開(kāi)的而且是熱情的”都與作者在整篇文章所使用的語(yǔ)氣不相符合。

　　23「答案」[A]

　　「解析」題干問(wèn)：“我們從本文得知，奧爾德斯·賀胥黎持有怎樣的觀(guān)點(diǎn)？”此題可定位在第4自然段，正確選項(xiàng)為[A]“DNA技術(shù)應(yīng)該受到個(gè)人的控制”，作者在文中對(duì)奧爾德斯·賀胥黎的觀(guān)點(diǎn)提出了一種批判。而選項(xiàng)[B]“政府應(yīng)該對(duì)個(gè)人少加以控制”，選項(xiàng)[C]“人們需要政府來(lái)保護(hù)DNA信息”，和原文的意思是相反的。選項(xiàng)[D]“關(guān)于人類(lèi)克隆的道德觀(guān)念應(yīng)該被刪除”與問(wèn)題不符合。

　　24「答案」[D]

　　「解析」題干問(wèn)：“從全文最后一段推測(cè)，我們能預(yù)測(cè)下面哪項(xiàng)是作者在下一部分將要講述的內(nèi)容？”此題可定位于全文的最后一句。正確選項(xiàng)為[D]“生物技術(shù)研究的現(xiàn)狀”。而選項(xiàng)[A]“反思生物技術(shù)的道德”，選項(xiàng)[B]“對(duì)我們的個(gè)人隱私的冒犯性的侵犯”和選項(xiàng)[C]“我們后代智商不可避免的改變”都無(wú)法從文章的邏輯得出這樣的判斷。

　　25「答案」[C]

　　「解析」題干問(wèn)：“根據(jù)最后一段，‘干件’和‘濕件’的關(guān)系就像……”。在文中“干件”指的是機(jī)器，“濕件”指的是人的肉體，因此選項(xiàng)[C]“機(jī)器和肉體的關(guān)系”為正確選項(xiàng)。而選項(xiàng)[A]“整體和個(gè)體”，選項(xiàng)[B]“想象和現(xiàn)實(shí)”和選項(xiàng)[D]“暫時(shí)和永遠(yuǎn)”都不能構(gòu)成類(lèi)比的邏輯關(guān)系。