這是一個(gè)“過勞”生存狀態(tài)泛濫的時(shí)代，“考研”、“沖刺”通常讓人聯(lián)想到體力透支、精神緊張、通宵奮戰(zhàn)等“過勞”詞匯，一旦“過勞”，往往會(huì)帶來智力的流失、情緒的崩潰、身體的病患。在此考研輔導(dǎo)老師建議大家掌握一些平衡法則，幫助自己順利度過考研沖刺階段。

　　壓力VS動(dòng)力

　　壓力和動(dòng)力是并存的：在一定的范圍內(nèi)，壓力越大，動(dòng)力也越大，壓力有時(shí)還可以轉(zhuǎn)化為動(dòng)力;而過大的壓力不僅不能轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，還可能損害我們的身心健康。理性的考研人需要了解自己的抗壓能力，把壓力控制在自己可以承受的范圍之內(nèi)，這樣，壓力才會(huì)對(duì)我們的復(fù)習(xí)沖刺產(chǎn)生積極的作用。

　　在采訪中我們發(fā)現(xiàn)，在沖刺階段壓力最大的一群人來自“萬米長跑族”。他們準(zhǔn)備的時(shí)間比較長，投入的精力多，甚至放棄了很多其他的機(jī)會(huì)，期望值高，所以在沖刺期更容易出現(xiàn)情緒焦慮、體力透支的情況。而“短道速滑族”投入的時(shí)間短，投入的精力也不算多，壓力要比“萬米長跑族”小很多，所承受的壓力往往正處于可以承受的范圍內(nèi)。

　　對(duì)大部分“萬米長跑族”而言，如何減輕壓力，將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力是臨考前需要解決的迫切問題。心理咨詢師提出一個(gè)有效的方法：“在臨考前，要想到所有的可能性，包括出現(xiàn)最糟糕的情況——沒有考上;而且要考慮每一種可能性的應(yīng)對(duì)方法。然后把注意力放在怎么做上面，不要放在結(jié)果上面。有了這樣一套緊急預(yù)案，出現(xiàn)哪種結(jié)果自己都能接受，這就大大減輕了壓力�！边@樣，我們就能夠把握自己的情緒，不受外在不利因素的影響，順利實(shí)現(xiàn)壓力與動(dòng)力的轉(zhuǎn)換。

　　時(shí)間VS效率

　　一般而言，效率是指單位時(shí)間完成的工作量。在采訪中我們發(fā)現(xiàn)，幾乎所有成功的“短道速滑族”都認(rèn)為，復(fù)習(xí)最重要的是效率。

　　關(guān)于效率問題，Miya的一段話發(fā)人深思：“我復(fù)習(xí)的時(shí)間很短，所以很注重效率。我一開始就在考慮如何在這么短的時(shí)間內(nèi)制定計(jì)劃。因?yàn)闀r(shí)間不多，所以我把每一次看書都當(dāng)作是最后一次，所達(dá)到的效果自然比較好。如果我有很長的時(shí)間復(fù)習(xí)，也許會(huì)經(jīng)常怠惰，以為這一輪復(fù)習(xí)有遺漏也沒有關(guān)系，還有下一輪，然后一直拖下去�！贝送猓�心理學(xué)還有“應(yīng)激反應(yīng)”的原理，即在短時(shí)間內(nèi)集中做某件事，精神狀態(tài)好，復(fù)習(xí)效率高，效果自然就好。這也是一部分“短道速滑族”在沖刺期實(shí)現(xiàn)高效率的原因。

　　對(duì)于所有的考研人來說，在沖刺期，有效提高效率的學(xué)習(xí)方法就是“抓大放小”、“集中擊破重難點(diǎn)”。比如 “萬米長跑族”的小張，他在最后的沖刺階段只看自己在前期復(fù)習(xí)中整理出來的筆記，筆記里有他整理的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。另外，制定計(jì)劃也是提高效率的重要方法。在沖刺期制定計(jì)劃時(shí)要注意把學(xué)習(xí)目標(biāo)具體量化，比如某天“完成一套試題并加以修訂”、“完成一個(gè)章節(jié)重難點(diǎn)的回顧總結(jié)”等等，而不是 “看英語兩小時(shí)，看政治三小時(shí)”這樣的計(jì)劃。

　　瓶頸VS突破

　　心理咨詢師指出，對(duì)“萬米長跑族”來說，他們經(jīng)歷了長時(shí)間的復(fù)習(xí)，進(jìn)入沖刺期時(shí)已經(jīng)處于學(xué)習(xí)“高原期”，甚至有一些人在長達(dá)一年的復(fù)習(xí)當(dāng)中會(huì)有很長時(shí)間處于“高原期”，復(fù)習(xí)效果并不理想。而對(duì)“短道速滑族”來說，沒有經(jīng)歷長時(shí)間的復(fù)習(xí)，就直接進(jìn)入沖刺期，在一兩個(gè)月內(nèi)，他們一直處于“上升期”;加上有過硬的基本功和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，他們就能在短時(shí)期內(nèi)迅速掌握大部分的考研知識(shí)。

　　而對(duì)于經(jīng)過長期備考后進(jìn)入了“高原期”的“萬米長跑族”來說，如何才能在沖刺中突破這一瓶頸，再次找回“上升期”的良好狀態(tài)呢?為此，跨考政治輔導(dǎo)名師孫站河指出：“我不建議考生長期處于高強(qiáng)度的復(fù)習(xí)狀態(tài)之中，每個(gè)人都要找到自己適應(yīng)的節(jié)奏，不要盲目拼時(shí)間、拼體力;考生還要注意適當(dāng)放松，保持身心的愉悅，不要讓身體透支。另外，考生還可以通過調(diào)整復(fù)習(xí)方法、更換學(xué)習(xí)環(huán)境、重新安排復(fù)習(xí)進(jìn)度、尋找有益的考研同盟等方法來找回‘上升期’的新鮮感，迅速突破復(fù)習(xí)瓶頸�！�

　　計(jì)劃VS變化

　　在考研復(fù)習(xí)中，很多人都強(qiáng)調(diào)計(jì)劃的重要性，但是，沒有人能一下子找準(zhǔn)最好的方向，計(jì)劃的實(shí)施過程中往往會(huì)遇到很多的變化。如何根據(jù)突如其來的變化及時(shí)修訂計(jì)劃，是沖刺期考生可能遭遇的重大挑戰(zhàn)。

　　阿迪是善于平衡計(jì)劃與變化的高手。在短短的三周復(fù)習(xí)時(shí)間里，他先是將重點(diǎn)放在英語上，但他很快意識(shí)到短期內(nèi)英語不可能有太大的提高，于是改變了復(fù)習(xí)策略，將復(fù)習(xí)重心從英語轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)上來。在他看來，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效果是可以分梯次的：90分是一個(gè)梯次，基礎(chǔ)一般的考生通過做一些模擬題，掌握主要知識(shí)點(diǎn)就可以拿到這個(gè)分?jǐn)?shù)，而這90分所對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)基本上都是固定的，所以復(fù)習(xí)起來進(jìn)步最快、效率最高;100分到120分又是一個(gè)梯次，需要掌握的知識(shí)點(diǎn)比前一梯次要多一倍;130分以上是更高的一個(gè)梯次，如果天賦平平必須得經(jīng)過長期的努力才能達(dá)到。阿迪將自己定位為基礎(chǔ)一般的考生，復(fù)習(xí)時(shí)間也只剩下兩個(gè)多星期了，于是他將數(shù)學(xué)的目標(biāo)定在了90分，而最終92分的成績果然在他的預(yù)想之中。

　　由此可見，平衡計(jì)劃與變化一定要做到“知己知彼”，既要認(rèn)識(shí)到自身的狀況，也要對(duì)考試情況有個(gè)客觀的估計(jì)，這樣才能在遇到變化時(shí)仍然冷靜從容，迅速而有效地制定并執(zhí)行新的計(jì)劃。

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