2010年1月10日碩士研究生 統(tǒng)一入學考試初試階段心理學專業(yè)基礎綜合在今天上午已經考試完畢，博仁教育心理學考研團隊的老師在第一時間為各位考生點評2010年心理學真題。

　　心理學自從2007年改為統(tǒng)考以來，經過前三年的命題探索，2010年的心理學真題更顯的成熟和完善。從10年真題的出題模式來看，充分發(fā)揮各種題型的功能，單項選擇題涵蓋面比較廣，出題比較細，很細微的知識點都有可能成為出題點，如關于主觀估計時間、能力研究的著作等等。但這些知識點都較少有深度，注重考查的是考生對基本知識、基本理論的掌握;多項選擇題與單項選擇題相比，注重考查學生對知識掌握的牢固程度及靈活程度;簡答題考查的是考生的理解與記憶能力，從10年的真題來看，這5個簡答題，涉及兩個普通心理學知識點、一個教育心理學知識點和兩個實驗心理學知識點，其答案在課本中都能找到，但需要考生在真正理解的前提下進行整合加工，提煉出完美答案;綜合題，是靈活性最強的一個題型，從10年的真題來看，這3個綜合題涉及到普通心理學、發(fā)展心理學與心理統(tǒng)計學的知識點，都不太容易得分，需要考生對理論內容的深入理解和靈活運用，因此是最能拉開考分的題目，大家必須認真對待。

　　從考試內容來看，今年的考試試卷基本上達到了今年心理學新大綱的考察目標要求，心理學理論和研究方法這兩大部分在試卷中的分值比例嚴格按照大綱規(guī)定的比例，考查方式既有對基礎知識點識記內容的考察，也有對心理理論和心理現(xiàn)象的理解，以及心理學研究方法的應用。從這個方面也說明今年的試題更加成熟，這也是以后出題的方向和規(guī)律。是以后考生在備考的過程中值得借鑒的地方。

　　具體的分析2010年試卷中各類題型與考點的分布：

　　單項選擇題部分，普通心理學、發(fā)展與教育心理學、實驗心理學、心理統(tǒng)計與測量學的比例為19：12：17：17 。

　　多項選擇題部分，普通心理學占了4題，發(fā)展與教育心理學2題，實驗心理學2題，心理統(tǒng)計與測量2題。

　　簡答題部分，普通心理學考了2題(注意與注意的品質;感覺相互作用)，教育心理學考了1題(Dweck目標成就定向理論)，實驗心理學考了2題(反應時的影響因素;實驗設計類型)。

　　綜合題部分，普通心理學考了1題(馬斯洛的需要層次理論發(fā)展)，發(fā)展心理學考了1題(弗洛伊德與埃里克森發(fā)展觀的比較)，心理統(tǒng)計學考了1題(參數方差分析與非參數方差分析的比較使用題)。

　　由此可以看出，普通心理學在每個題型中都會出題，且題目、數量比較穩(wěn)定。12章的知識點里，注意和動機需要部分分別以簡單和綜合題來考察外，其余各章知識點都在選擇題中考到，簡答題部分還涉及到一個感知覺關系的考點，這道題目需要考生在對知識點的深入理解的基礎上分析題目，才能給出比較好的答案。

　　發(fā)展心理學選擇題部分，兒童考察了3道，嬰兒部分1道，幼兒部分1道，幼兒和青少年一起考查1道，整體發(fā)展1道;綜合題部分，關于發(fā)展心理學的理論1道。整體來看發(fā)展心理學與往年一樣， 是考試重點。發(fā)展時期部分兒童部分是考察重點。值得注意的是，發(fā)展心理學研究方法今年沒有涉及到，參加11年考研的學生應該提起注意，在學習中加深理解。教育心理學跟往年相比變化不大，重點還是考察學習理論、學習動機和學習遷移。

　　實驗心理學和心理統(tǒng)計與測量出題形式比較靈活，10年真題與往年不同，實驗心理學的部分大題以簡答題的形式考察，不是以往的實驗設計大題，難度較低。單選題與往年相同，全面考察了實驗研究方法，實驗設計與變量影響。

　　心理統(tǒng)計與測量部分的知識，今年主要放在了心理統(tǒng)計方面，最后一道綜合題考查的是參數檢驗與非參數檢驗的區(qū)別和方差分析的做法;而測量部分今年的分值不高，在大題中都沒有考察到�？傮w來說心理學研究方法部分的是知識考點與分值分配，跟往年比有不小的變化，這點可能會讓很多考生感到措手不及。因此這就提醒11年的考生復習要全面均衡，整體把握。

　　最后，博仁教育心理團隊的輔導老師對真題的點評希望對參加2011年心理學考試生有所幫助。

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