就拿單詞來說吧，大家和網(wǎng)上都在推崇“循環(huán)記憶法”。就是每天記憶一定的單詞量，一般是200左右，然后定期復(fù)習(xí)加深記憶。這種方法其實(shí)也很不錯，我以前也用過，但是考試時就發(fā)現(xiàn)，很多關(guān)鍵的單詞只是面熟，具體意思就不很清楚了，成了“熟悉的陌生人”！后來我總結(jié)了一下這種方法的弊端有：1，每天的記憶量太大，真正掌握的不多；2，勞動強(qiáng)度大，很容易給人在考研復(fù)習(xí)的早期造成困難感和恐懼感；3最大的缺陷就是經(jīng)過這種超強(qiáng)度的腦力勞動后，會產(chǎn)生一種錯覺，那就是認(rèn)為自己單詞已經(jīng)記得差不多了，哪知道僅僅只是面熟而已！（可能是我自己沒用功，怪不得方法。）

　　后來，根據(jù)考研英語的特點(diǎn)，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)后，我給自己在記憶單詞方面定了如下的目標(biāo)：

　　1， 動詞方面，要作到：認(rèn)得、記得、用得；

　　， 形容詞方面，要作到：認(rèn)得、記得；

　　3， 名詞方面，要作到：認(rèn)得。

　　這樣一來既突出了重點(diǎn)，又減少了勞動量；既掌握了單詞，又節(jié)約了時間，去年的考前備考我是異常的輕松，考試時也得心應(yīng)手，成績出來后也不用焦急的等待分?jǐn)?shù)線的劃分。

　　所以我覺得復(fù)習(xí)備考，一要態(tài)度端正，既要能吃苦，又要持之以恒；二要善于選擇適合自己的方法，不人云亦云。

　　很多考研的朋友在英語備考復(fù)習(xí)階段是按這樣的順序進(jìn)行的：單詞——語法——做閱讀習(xí)題，或者就是單詞——做閱讀習(xí)題。我也曾經(jīng)用過這樣的方法，把大量的時間花在記單詞上，幾乎考前的每個早晨都奉獻(xiàn)給了單詞，偶爾也翻翻語法書，然后每天下午兩點(diǎn)種準(zhǔn)時開始做英語閱讀習(xí)題，接著就對對答案，好象有人說過考前要完成至少400篇的閱讀習(xí)題量，我能力有限，時間也有限，只做了大概100篇左右，所以才沒有成功過線。

　　也是在失敗后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的時候，我決定把常規(guī)的復(fù)習(xí)順序和復(fù)習(xí)內(nèi)容改改，主要是針對考研英語的要求調(diào)整一下。英語分值最大的是閱讀題，失分率最多的也在閱讀，于是我在閱讀題上動起了主意。單詞記住了，要讀懂文章就還需要看懂句子，而看懂句子除了單詞外又必須劃分句子成分，于是我有把句子成分的劃分和理解給拿下了。

　　這樣以來，考研英語的基礎(chǔ)提高和鞏固就基本搞定了，今年的英語成功過線就讓我覺得傳統(tǒng)的東西固然重要，但一定別忘了創(chuàng)新！于是我把英語復(fù)習(xí)順序定位為：單詞---句子---閱讀三步曲；一步也不能少！

　　所以我覺得復(fù)習(xí)備考，一要態(tài)度端正，既要能吃苦，又要持之以恒；二要善于選擇適合自己的方法，不人云亦云。

　　現(xiàn)在的考研英語閱讀題已經(jīng)到了這樣一種地步：“考研英語發(fā)展到今天真的已經(jīng)走進(jìn)了一個“瓶頸”，尤其是閱讀理解A已經(jīng)名副其實(shí)的變成了“用英語包裝了的考研命題組命題思維邏輯的考核”。當(dāng)一份英語試卷文章和題目被翻譯成中文后考生和名師們還是不知道答案選什么時，那還是在考英語嗎？”這是輔導(dǎo)名師印**的原話，一個外教看了我們的試卷后，瞪大眼睛對我說：“哪有這樣出題的？”

　　正因?yàn)槿绱�，我們再也不能按照以往的常�?guī)思維模式來做考研英語題了！以前我作題的時候就是憑感覺做，選答案的時候也是憑感覺，覺得這個應(yīng)該對，那個應(yīng)該錯，沒有十足的理由，也不知道找理由，結(jié)果考試時總感覺還可以，文章基本看懂了，但是一對答案，就傻了，命中率才50%左右！象印**那樣的輔導(dǎo)名師，以他們輔導(dǎo)團(tuán)隊的英語水平和能力在反復(fù)推敲和琢磨之后尚且40分只對了32分，更何況我們普通的考生？更何況是在緊張的考場上以一人之力？

　　所以，我們應(yīng)該適應(yīng)應(yīng)試教育的模式，徹底改變常規(guī)模式，為了作題而讀短文，不要局限于短文意思的理解，應(yīng)該上升到與命題人心靈上的碰撞。要學(xué)會與命題人捉迷藏，考研考的不僅僅是水平，從某種程度上來說更是心計！我潛心研究后創(chuàng)制了一套反陷阱法，專門根據(jù)命題人的命題思路解題，從根本上排除命題陷阱的干擾。對的選項對在哪里胸有成竹，錯的選項錯在哪里一目了然！