專業(yè)素質(zhì)決定考生可培養(yǎng)潛力

　　復試比初試更具專業(yè)性，考察的重點是專業(yè)素質(zhì)，而專業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成得益于扎實的專業(yè)基本功。所以，復試考官提問多為本專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，以判斷該學生是否具有培養(yǎng)價值，是否適合進行該專業(yè)的深入研究。對此，建議考生首先把基礎(chǔ)知識過一遍，對目標院校該專業(yè)的主要研究方向所涉及的重點基礎(chǔ)知識做扎實復習，甚至可以根據(jù)自己心儀導師的研究方向，重點閱讀其論文，關(guān)注該科研領(lǐng)域的前沿動態(tài)。

　　與此同時，考生要對以前參加過的競賽、實驗及相關(guān)科研實驗資料重新進行系統(tǒng)整理，針對本專業(yè)重要實驗要重新進行推演。理工科的導師對學生的科研獲獎經(jīng)歷也相當重視，比如：計算機專業(yè)的ACM大賽、通信的思科網(wǎng)絡(luò)認證、挑戰(zhàn)杯、數(shù)學建模等競賽的成績會讓考官認識到學生身上的學術(shù)潛力，這將是考生專業(yè)基礎(chǔ)實力的有力證據(jù)，是俘獲導師青睞的重量級砝碼。

　　實驗技術(shù)決定考生科研能力

　　我國的碩士生教育學制大多為2年至3年，在這短短的碩士科研生活中，實驗是取得學術(shù)成果的重要手段之一，也是論文的重要支撐。尤其是工科類專業(yè)，例如：化學工程與工藝、環(huán)境工程、生物工程等專業(yè)。學生實驗技術(shù)能力的高低，決定了學生能不能在碩士期間獲得一定的科研成果，而這一潛質(zhì)的高低正是導師是否為你轉(zhuǎn)身的重要判斷標準。

　　實驗?zāi)芰εc實驗技術(shù)的培養(yǎng)與鍛煉，依賴長期而又反復的積累過程。掌握不夠扎實的考生一定要在復試前做有針對性地準備，經(jīng)過實驗手冊等材料了解實驗原理，實驗方法和實驗步驟。重點復習的實驗包括：

　　1、目標專業(yè)的典型實驗項目

　　2、目標導師的研究方向，尤其是導師在目前三年內(nèi)做過或者正在做的科研項目所涉及或者可能涉及的實驗(這則信息可以從導師新近發(fā)表的論文中查到，或者與師兄、師姐的溝通中得到)

　　3、本人畢業(yè)設(shè)計(論文)將要涉及的實驗，考生一定要在復試前仔細思考自己畢業(yè)設(shè)計(論文)的基本方向及大致思路。

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