教育研究方法

　　一、 教育研究方法考查目標

　　1.了解教育研究的歷史、現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，理解教育研究方法的重要術(shù)語、基本概念，掌握教育研究方法的一般原理及主要研究方法;

　　2.具有進行教育研究選題及研究方案涉及、查閱文獻資料、收集和分析研究資料、撰寫研究報告和學術(shù)論文等的初步能力;

　　3.能夠運用教育研究原理分析和評論教育研究設(shè)計、成功及典型案例。

　　二、 教育研究方法變化解析

　　2018年大綱的教育研究方法部分較2017年大綱的教育研究方法部分相比沒有任何變化。

　　三、備考策略

　　1.掌握一定的復習技巧

　　教育研究方法在教育學專業(yè)基礎(chǔ)綜合中所占比重最小，因此考生應該掌握一定的復習技巧，爭取達到事半功倍的效果。雖然教育學研究方法在整個教育學考試中所占分值最少，但從2010年開始考研真題也會在選擇題中出現(xiàn)對教育研究方法考點的考察，而這一環(huán)節(jié)并不是每位考生都能輕易得分的。大多數(shù)考生在本科階段與研究方法相關(guān)知識接觸較少，同時在備戰(zhàn)考研過程中，考生對這部分知識并未提起足夠的重視，往往放到臨考前一個月以簡單記憶為主，這就造成考生對該知識板塊相關(guān)知識的理解不夠準確、清晰。因此，平時備考要做到對考點的無盲區(qū)化復習，考場之上靈活運用答題技巧，唯有此才能保證在客觀題上獲得足夠理想的分數(shù)。

　　2.聯(lián)系實際，運用研究方法的基本原理解決實際問題

　　教育研究方法和其他學科不同，它的操作性和實踐性較強，因此考生在備考的過程中應能夠運用研究方法的基本原理設(shè)計實驗，解決實際的教育問題。同樣，在最近幾年的真題中涉及到教育研究方法的選做題，都會給出考生具體的教育研究情景，考查考生對與教育研究的設(shè)計、研究方法的選用等的掌握情況。所以，在復習教育學考研大綱和相關(guān)參考書目的同時，考生還可以多瀏覽一些教育類的研究論文，增進自己對于研究方法的熟悉和感知力。

　　中外教育史

　　一、中外教育史考查目標

　　1.系統(tǒng)掌握中外教育史的基本知識，了解教育思想演變、教育制度發(fā)展、教育實施進程的基本線索，特別是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件;

　　2.準確理解有關(guān)中外教育史的基本文獻，特別是其中的代表性材料;

　　3.正確運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析、評價中外教育史實，總結(jié)經(jīng)驗與教訓，為現(xiàn)實的教育改革與發(fā)展提供理論啟示。

　　二、中外教育史變化解析

　　2018年大綱中外教育史部分較 2017 年大綱中外教育史部分相比沒有任何變化。

　　三、備考策略

　　1.準確、扎實的掌握教育史的知識

　　對于中外教育史這類歷史性學科的知識，其時間背景、主要人物、重點事件和轉(zhuǎn)折點及標志性的要素、及其深遠性的歷史影響意義等，皆是考試考查的重點內(nèi)容。在歷年的教育學考研真題中都有不同題型的考查。因此，提醒考生應準確記憶教育史實，避免張冠李戴。

　　2.學會線索性、對比性的綜合記憶

　　中外教育史的知識點內(nèi)容繁雜，需要考生在分別記憶每一個知識點的同時，能夠形成對于背景、線索性的串聯(lián)記憶。此外，以往的教育學考研真題中，還出現(xiàn)過中、外教育史相關(guān)知識的比較考查。因此，這一現(xiàn)象恰恰提醒考生一定要在扎實基礎(chǔ)知識的情況下，主動將有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容進行聯(lián)系綜合，唯有此才能在真正的考試中有的放矢。

　　3.運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析、評價中外教育史實

　　考生在備考過程中只掌握教育的史實是不夠的，還要學會評價教育史實。評價教育史實要全面、客觀，不能太偏激。學會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析、評價，善于總結(jié)經(jīng)驗和教訓。還可以聯(lián)系當今的教育實際，指出給當今教育改革與發(fā)展帶來的啟示。

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