五、知識(shí)的建構(gòu)

　　(-)知識(shí)及知識(shí)建構(gòu)

　　1.知識(shí)及其類型

　　2.知識(shí)建構(gòu)的基本機(jī)制

　　(二)知識(shí)的理解

　　1.知識(shí)理解的類型

　　2.知識(shí)理解的過(guò)程

　　3.影響知識(shí)理解的因素

　　(三)錯(cuò)誤概念的轉(zhuǎn)變

　　1.錯(cuò)誤概念的性質(zhì)

　　2.概念轉(zhuǎn)變及其過(guò)程

　　3.影響概念轉(zhuǎn)變的因素

　　4.為概念轉(zhuǎn)變而教的策略

　　(四)知識(shí)的整合與應(yīng)用

　　1.知識(shí)的整合與深化

　　2.知識(shí)的應(yīng)用與遷移

　　六、技能的形成

　　(一)技能及其作用

　　1.技能及其特點(diǎn)

　　2.技能的類型

　　3.技能的作用

　　(二)心智技能的形成與培養(yǎng)

　　1.心智技能的原型模擬

　　2.心智技能的形成過(guò)程

　　3.心智技能的培養(yǎng)方法

　　(三)操作技能的形成與訓(xùn)練

　　1.操作技能的主要類型

　　2.操作技能的形成過(guò)程

　　3.操作技能的訓(xùn)練要求

　　七、學(xué)習(xí)策略及其教學(xué)

　　(—)學(xué)習(xí)策略及其結(jié)構(gòu)

　　1.學(xué)習(xí)策略的概念

　　2.學(xué)習(xí)策略的結(jié)構(gòu)

　　(二)認(rèn)知策略及其教學(xué)

　　1.注意策略

　　2.精細(xì)加工策略

　　3.復(fù)述策略

　　4.編碼與組織策略

　　(三)元認(rèn)知策略及其教學(xué)

　　1.元認(rèn)知及其作用

　　2.元認(rèn)知策略

　　(四)資源管理策略及其教學(xué)

　　1.時(shí)間管理策略

　　2.努力管理策略

　　3.學(xué)業(yè)求助策略

　　八、問(wèn)題解決能力與創(chuàng)造性的培養(yǎng)

　　(一)當(dāng)代有關(guān)能力的基本理論

　　1.傳統(tǒng)智力理論

　　2.多元智力理論

　　3.成功智力理論

　　(二)問(wèn)題解決的實(shí)質(zhì)與過(guò)程

　　1.問(wèn)題及其問(wèn)題解決

　　2.問(wèn)題解決的基本過(guò)程

　　(三)問(wèn)題解決的影響因素

　　1.有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

　　2.個(gè)體的智能與動(dòng)機(jī)

　　3.問(wèn)題情境與表征方式

　　4.思維定勢(shì)與功能固著

　　5.原型啟發(fā)與醞釀效應(yīng)

　　(四)問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)

　　1.充分利用已有經(jīng)驗(yàn)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)體系

　　2.分析問(wèn)題的構(gòu)成，把握問(wèn)題解決規(guī)律

　　3.開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

　　4.教授問(wèn)題解決策略，靈活變換問(wèn)題

　　5.允許學(xué)生大膽猜想，鼓勵(lì)實(shí)踐驗(yàn)證

　　(五)創(chuàng)造性及其培養(yǎng)

　　1.創(chuàng)造性的基本概念

　　2.創(chuàng)造性的基本結(jié)構(gòu)

　　3.創(chuàng)造性的培養(yǎng)措施

　　九、社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)與品德發(fā)展

　　(一)社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)與品德發(fā)展的實(shí)質(zhì)

　　1.社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)的含義

　　2.品德發(fā)展的實(shí)質(zhì)

　　(二)社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)的過(guò)程與條件

　　1.社會(huì)規(guī)范的遵從

　　2.社會(huì)規(guī)范的認(rèn)同

　　3.社會(huì)規(guī)范的內(nèi)化

　　(三)品德的形成過(guò)程與培養(yǎng)

　　1.道德認(rèn)知的形成與培養(yǎng)

　　2.道德情感的形成與培養(yǎng)

　　3.道德行為的形成與培養(yǎng)

　　(四)品德不良的矯正

　　1.品德不良的含義與類型

　　2.品德不良的成因分析

　　3.品德不良的糾正與教育

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