中外教育史

　　【考查目標(biāo)】

　　1.系統(tǒng)掌握中外教育史的基本知識(shí)，了解教育思想演變、教育制度發(fā)展、教育實(shí)施進(jìn)程的基本線索，特別是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。

　　2.準(zhǔn)確理解有關(guān)中外教育史的基本文獻(xiàn)，特別是其中的代表性材料。

　　3.正確運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析、評(píng)價(jià)中外教育史實(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，為現(xiàn)實(shí)的教育改革與發(fā)展提供理論啟示。

　　—、中國(guó)古代教育

　　(一)官學(xué)制度的建立與“六藝”教育的形成

　　1.學(xué)校萌芽的傳說

　　2.西周的教育制度

　　“學(xué)在官府”;大學(xué)與小學(xué)：國(guó)學(xué)與鄉(xiāng)學(xué);家庭教育。

　　3.“六藝”教育

　　(二)私人講學(xué)的興起與傳統(tǒng)教育思想的奠基

　　1.私人講學(xué)的興起與諸子百家私學(xué)的發(fā)展

　　2.齊國(guó)的稷下學(xué)宮

　　3.孔丘的教育實(shí)踐與教育思想

　　創(chuàng)辦私學(xué)與編訂“六經(jīng)”;“庶、富、教”、“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也”與教育作用和地位;“有教無類”與教育對(duì)象;“學(xué)而優(yōu)則仕”與教育目的;教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)方法：因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)、學(xué)思行并重;道德教育;論教師;歷史影響。

　　4.孟軻的教育思想

　　思孟學(xué)派;“性善論”與教育作用;“明人倫”與教育目的;“大丈夫”的人格理想;“深造自得”的教學(xué)思想。

　　5.荀況的教育思想

　　荀況與“六經(jīng)”的傳授;“性惡論”與教育作用;以“大儒”為培養(yǎng)目標(biāo);以儒經(jīng)為教學(xué)內(nèi)容;“聞見知行”結(jié)合的學(xué)習(xí)過程與方法;論教師。

　　6.墨家的教育思想

　　“農(nóng)與工肆之人”的代表;“素絲說”與教育作用;以“兼士”為培養(yǎng)目標(biāo);以科技和思維訓(xùn)練為特色的教育內(nèi)容;主動(dòng)、創(chuàng)造的教育方法。

　　7.道家的教育思想

　　“法自然”與教育作用;“逍遙”的人格理想;提倡懷疑的學(xué)習(xí)方法。

　　8.法家的教育實(shí)踐與思想

　　“人性利己說”與教育作用;禁詩書與“以法為教”;禁私學(xué)與“以吏為師”

　　9.戰(zhàn)國(guó)后期的教育論著

　　《大學(xué)》;《中庸》;《學(xué)記》;《樂記》。

　　(三)儒學(xué)獨(dú)尊與讀經(jīng)做官教育模式的初步形成

　　1.“獨(dú)尊儒術(shù)”文教政策的確立

　　2.太學(xué)、郡國(guó)學(xué)與鴻都門學(xué)

　　3.察舉制度

　　4.董仲舒的教育實(shí)踐與教育思想

　　《對(duì)賢良策》與三大文教政策;論人性與教育作用;論道德教育。

　　5.王充的教育實(shí)踐與教育思想

　　對(duì)讖緯神學(xué)的批判;關(guān)于教育作用與培養(yǎng)目標(biāo);論學(xué)習(xí)。

　　(四)封建國(guó)家教育體制的完善

　　1.魏晉南北朝官學(xué)的變革

　　西晉的國(guó)子學(xué);南朝宋的“四館”與總明觀。

　　2.隋唐時(shí)期教育體系的完備

　　文教政策的探索與穩(wěn)定;政府教育管理機(jī)構(gòu)和體制的確立;中央和地方官學(xué)體系的完備;私學(xué)發(fā)展;學(xué)校教育發(fā)展的特點(diǎn)。

　　3.科舉制度的建立

　　科舉制度的萌芽與確立;科舉考試的程序、科目與方法：科舉制度與學(xué)校教育的關(guān)系;科舉制度的影響。

　　4.顏之推的教育思想

　　顏之推與《顏氏家訓(xùn)》;論士大夫教育;論家庭教育。

　　5.韓愈的教育思想

　　“性三品”說與教育作用;關(guān)于人才培養(yǎng)和選拔的思想;論尊師重道

　　(五)理學(xué)教育思想和學(xué)校的改革與發(fā)展

　　1.科舉制度的演變與官學(xué)的改革

　　科舉制度的演變;學(xué)校淪為科舉附庸;宋代“興文教”政策;北宋三次興學(xué)與“三舍法”;“蘇湖教法”;積分法;“六等黜陟法”;“監(jiān)生歷事”;社學(xué)。

　　2.書院的發(fā)展

　　書院的產(chǎn)生與發(fā)展;《白鹿洞書院揭示》與書院教育宗旨;東林書院與書院講會(huì);詁經(jīng)精舍、學(xué)海堂與書院學(xué)術(shù)研究;書院教育的特點(diǎn)。

　　3.私塾與蒙學(xué)教材

　　私塾的發(fā)展與種類;蒙學(xué)教材的發(fā)展、種類和特點(diǎn)。

　　4.朱熹的教育思想

　　朱熹與《四書章句集注》;“存天理，滅人欲”與教育作用;論“大學(xué)”和“小學(xué)”教育;“朱子讀書法”。

　　5.王守仁的教育思想

　　“致良知”與教育作用;“隨人分限所及”的教育原則;論教學(xué);論兒童教育。

　　(六)理學(xué)教育思想的批判與反思

　　1.理學(xué)教育思想的批判

　　2.黃宗羲的“公其非是于學(xué)�！�

　　3.顏元的教育思想

　　顏元與漳南書院;“實(shí)德實(shí)才”的培養(yǎng)目標(biāo);“六齋”與“實(shí)學(xué)”的教育內(nèi)容;“習(xí)行”的教學(xué)方法。

　　二、中國(guó)近代教育

　　(一)近代教育的起步

　　1.教會(huì)學(xué)校在中國(guó)的舉辦

　　2.洋務(wù)學(xué)堂的興辦

　　洋務(wù)學(xué)堂的舉辦、類別和特點(diǎn);京師同文館;福建船政學(xué)堂。

　　3.留學(xué)教育的起步

　　幼童留美;派遣留歐。

　　4.“中體西用”思想與張之洞的《勸學(xué)篇》

　　“中體西用”思想的形成和發(fā)展;張之洞與《勸學(xué)篇》;“中體西用”的歷史作用和局限。

　　(二)近代教育體系的建立

　　1.維新派的教育實(shí)踐

　　興辦學(xué)堂;興辦學(xué)會(huì)與發(fā)行報(bào)刊。

　　2.“百日維新”中的教育改革

　　創(chuàng)辦京師大學(xué)堂;改革科舉制度。

　　3.康有為的教育思想

　　維新運(yùn)動(dòng)中的教育改革主張;《大同書》中的教育理想。

　　4.梁?jiǎn)⒊�的教育思�?/P>

　　“開民智”、“伸民權(quán)”與教育作用;培養(yǎng)“新民”的教育目的;論學(xué)制：論師范教育、女子教育和兒童教育。

　　5.嚴(yán)復(fù)的教育思想

　　“鼓民力”、“開民智”、“新民德”的“三育論”;“體用一致”的文化教育觀。

　　6.清末新政時(shí)期的教育改革

　　“壬寅學(xué)制”和“癸卯學(xué)制”的頒布;廢科舉，興學(xué)堂;建立教育行政體制：確定教育宗旨。

　　7.清末的留學(xué)教育

　　留日教育;“庚款興學(xué)”與留美教育。

　　(三)近代教育體制的變革

　　1.民國(guó)初年的教育改革

　　制定教育方針;頒布學(xué)制;頒布課程標(biāo)準(zhǔn)。

　　2.蔡元培的教育思想與實(shí)踐

　　“五育并舉”的教育方針;改革北京大學(xué)的教育實(shí)踐;教育獨(dú)立思想。

　　3.新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期和20年代的教育思潮與教育改革運(yùn)動(dòng)

　　平民教育思潮;工讀主義教育思潮;職業(yè)教育思潮;實(shí)用主義教育思潮;勤工儉學(xué)運(yùn)動(dòng);科學(xué)教育思潮;國(guó)家主義教育思潮;學(xué)校教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)。

　　4.教會(huì)教育的擴(kuò)張與收回教育權(quán)運(yùn)動(dòng)

　　5.1922年“新學(xué)制”

　　七項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn);學(xué)制體系與特點(diǎn)。

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