Ⅳ、考查內容

　　教育學原理

　　【考查目標】

　　1.準確識記教育學的基礎知識。

　　2.正確理解教育學的基本概念和基本理論。

　　3.能夠運用教育學的基本理論分析教育理論與實踐問題。

　　一、教育學概述

　　(一)教育學的研究對象

　　(二)教育學的研究任務

　　(三)教育學的產(chǎn)生與發(fā)展

　　1.教育學的萌芽

　　2.獨立形態(tài)教育學的產(chǎn)生與發(fā)展

　　3.20世紀以來教育學的發(fā)展

　　二、教育及其產(chǎn)生與發(fā)展

　　(一)教育的概念

　　1.“教育”定義的類型

　　2.教育概念的內涵和外延

　　(二)教育的結構與功能

　　1.教育的結構

　　教育活動的結構;教育系統(tǒng)的結構。

　　2.教育的功能

　　個體發(fā)展功能與社會發(fā)展功能;正向功能與負向功能;顯性功能與隱性功能。

　　(三)我國關于教育本質問題的主要觀點

　　教育是上層建筑;教育是生產(chǎn)力;教育具有上層建筑和生產(chǎn)力的雙重屬性;教育是一種綜合性的社會實踐活動;教育是促進個體社會化的過程;教育是培養(yǎng)人的社會活動。

　　(四)關于教育起源的主要觀點

　　1.生物起源說

　　2.心理起源說

　　3.勞動起源說

　　(五)教育的發(fā)展

　　1.古代教育的特征

　　2.近代教育的特征

　　3.現(xiàn)代教育的特征

　　三、教育與社會發(fā)展

　　(一)關于教育與社會關系的主要理論

　　教育獨立論;教育萬能論;人力資本論;篩選假設理論;勞動力市場理論

　　(二)教育的社會制約性

　　1.生產(chǎn)力對教育發(fā)展的影響和制約

　　2.政治經(jīng)濟制度對教育發(fā)展的影響和制約

　　3.文化對教育發(fā)展的影響和制約

　　4.科學技術對教育發(fā)展的影響和制約

　　5.人口對教育發(fā)展的影響和制約

　　(三)教育的社會功能

　　l.教育的經(jīng)濟功能

　　2.教育的政治功能

　　3.教育的文化功能

　　4.教育的科技功能

　　5.教育的人口功能

　　(四)當代社會發(fā)展對教育的需求與挑戰(zhàn)

　　現(xiàn)代化與教育變革;全球化與教育變革;知識經(jīng)濟與教育變革;信息社會與教育變革;多元文化與教育變革。

　　四、教育與人的發(fā)展

　　(—)人的身心發(fā)展特點及其對教育的制約

　　1.人的身心發(fā)展的主要特點

　　發(fā)展的順序性;發(fā)展的階段性;發(fā)展的差異性;發(fā)展的不平衡性。

　　2.人的身心發(fā)展特點對教育的制約

　　(二)人的身心發(fā)展的主要影響因素

　　l.關于影響人的身心發(fā)展因素的主要觀點

　　單因素論與多因素論;內發(fā)論與外鑠論;內因與外因交互作用論。

　　2.遺傳素質及其在人的身心發(fā)展中的作用

　　3.環(huán)境及其在人的身心發(fā)展中的作用

　　(三)學校教育在人的身心發(fā)展中的作用

　　1.個體個性化與個體社會化

　　2.學校教育在人的身心發(fā)展中的主導作用及有效發(fā)揮的條件

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