2015年考研管理綜合邏輯大綱匯總

　　一、邏輯基礎(chǔ)考查目標

　　管理類聯(lián)考綜合能力考試中的邏輯基礎(chǔ)部分，大綱規(guī)定的考查目標，是具有較強的分析、推理、論證等邏輯思維能力。

　　管理類聯(lián)考考試大綱指出：“綜合能力考試中的邏輯推理部分主要考查考生對各種信息的理解、分析和綜合，以及相應(yīng)的判斷、推理、論證等邏輯思維能力，不考查邏輯學的專業(yè)知識。試題題材涉及自然、社會和人文等各個領(lǐng)域，但不考查相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識�！闭f明，管理類聯(lián)考邏輯推理并不考核專業(yè)的邏輯學知識，重點測試的是考生對各種信息的理解、分析和提煉能力，特別是重點測試考生識別、支持、反駁以及進行各種推理或論證的能力。

　　因此，管理類聯(lián)考邏輯考試的考查目標體現(xiàn)在以下幾個考查特點上：

　　(一)不考查邏輯學專業(yè)知識

　　管理類聯(lián)考邏輯考試的“不考查邏輯學專業(yè)知識”有兩層含義。首先，作為一種“思維能力測試”，邏輯考試不可能要求考生掌握較深的邏輯專業(yè)知識，即使沒有專門學習過邏輯學，只要較強的邏輯思維能力，也有可能取得較好的成績，但了解、學習一定的專業(yè)邏輯知識，對解題是有一定幫助的;其次，雖然試題中的具體事例涉及眾多學科和社會現(xiàn)象，天文地理、生物醫(yī)學無所不包，但也不可能要考生具備相關(guān)的專業(yè)知識，否則就成了“專業(yè)能力測試”，同樣也起不到“思維能力測試”的作用。歸根結(jié)底，在邏輯考試中的試題中，如果違背了以上兩個出題原則，就會造成同一套試卷，對不同學科背景的考生難度差異明顯的事實，從而影響考試的公正性和有效性。

　　從這一角度來講，考查的目標不是考查考生的專業(yè)邏輯，而是更側(cè)重一種日常的思維模式和習慣。所以建議考生在學習基本邏輯知識的同時，要注重培養(yǎng)符合基本邏輯知識的日常思維模式。

　　(二)題量大、時間緊

　　管理類聯(lián)考邏輯考試的閱讀量相當大，以2014年邏輯真題為例,30道題的閱讀量在7000-8000字左右，個別題目甚至一題就有500-600字的閱讀量，邏輯試題在綜合能力試卷上一般要占據(jù)9-10面之多。而與此同時，考試的時間卻極其有限，整個綜合能力考試的時間是180分鐘，考慮到邏輯考試的60分(30題，每題2分)占綜合能力考試總分值200分的30%，那么邏輯考試所分得的時間應(yīng)該是180分鐘乘以30%，即54分鐘，其中每道題的解題時間平均不到2分鐘，而事實上，考慮到考場上其他各種因素所損耗的時間，真正能用作讀題、解題的時間是更少的。 另外，再加上一部分題目的知識背景相對陌生，題目中又設(shè)下一些關(guān)鍵詞語和文字陷阱，而這些文字要點又往往比較隱蔽，就使得考生不能快速讀完后迅速理解題目表達的意思，可能還要重復閱讀和理解，此后，再對各選項進行閱讀理解或重復閱讀，就使得解題的時間顯得異常的緊張。

　　所以，考生必須通過練習類型化題目，熟悉題目可能的考點和常見出題套路，提高做題的熟練程度，才能取得滿意的成績。

　　(三)最恰當答案

　　作為思維能力測試，管理類聯(lián)考邏輯考試的又一個特點是，絕大多數(shù)試題并沒有“標準答案”，當然，這并不是說試題在評分時沒有標準答案，而是指光從邏輯試題的問題本身，并沒有唯一的答案。這類題目在邏輯考試中比例很大，常見問法有“以下哪項，最能質(zhì)疑(支持、解釋……)題目中的論證”、“以下哪項，能最好的作為題目文字的后續(xù)”、“以下哪項，與題目的論證方式最相似”等�？忌�在考試過程中，一般可排除3個選項，剩余兩個選項糾結(jié)，這也是邏輯測試與數(shù)學測試最大的不同之處，其中存在很多相對模糊需要考生從思維層面去思考和解決的問題，這也是管理類聯(lián)考的特點之一。

　　(四)成熟化

　　近年來，經(jīng)過多年工商管理碩士聯(lián)考的測試與改革，管理類聯(lián)考邏輯考試也逐步趨于成熟和穩(wěn)定，為廣大考生開展針對性的復習和準備，提供了良好的依據(jù)。早期，試題有不少直接使用美國三大研究生入學考試的原題，題目的美式文化背景給我國考生帶來了很大的障礙，同時早期試題偏重演繹邏輯推理的成份較大，對數(shù)理思維的要求較高，經(jīng)過十多年的不斷改進，目前的管理類聯(lián)考邏輯試題已經(jīng)基本有機的融入了中國文化背景，增大了歸納推理和分析推理的考察分量，考試知識點與考試題型相對穩(wěn)定。

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