4.外國古代教育

　　該部分從東方文明古國、古希臘、古羅馬、西歐中世紀、拜占庭與阿拉伯教育五部分呈現(xiàn)了古代外國教育的輪廓，同學(xué)們在復(fù)習(xí)的時候重點掌握蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德教育思想，識記古代東方文明古國教育的特點、斯巴達、雅典教育的不同、宮廷學(xué)校與騎士教育、中世紀大學(xué)的形成與發(fā)展等內(nèi)容。本章多以選擇題來進行考查，因此在看書的過程中一定要細致，并且其中要注意古埃及和古印度教育的比較，古希臘教育中斯巴達教育與雅典教育的比較，蘇格拉底教育思想和柏拉圖教育思想的比較，不同時期羅馬教育的比較等。同時將本章的復(fù)習(xí)時間和中國古代教育放在一起，考生在復(fù)習(xí)時還可以進行將中外古代教育的方方面面進行對比復(fù)習(xí)。

　　5.外國近代教育

　　該部分內(nèi)容很多，但是結(jié)構(gòu)比較清楚。大綱從文藝復(fù)興與宗教改革時的教育、歐美主要國家和日本近代教育、西歐近代教育思想三個部分劃分考試范圍。同學(xué)們復(fù)習(xí)的時候重視第二、三部分(第一部分意大利和北歐人文主義的異同已經(jīng)作為論述題在09年考研中考過，再考大題的可能不大)。本章考點非常多且是大題考察范圍，文藝復(fù)興時期的人文主義教育，歐美主要國家和日本的近代教育，西歐近代教育思想等部分都是簡答和分析論述題考查的重鎮(zhèn)�？忌�不僅要細致地看，而且還要多進行理解和對比，如果能將西歐近代教育思想與現(xiàn)實教育問題一起進行思考是最好的，如班級授課制的優(yōu)缺點，盧梭的自然教育主張的現(xiàn)實可行性，裴斯泰洛奇的“教育心理學(xué)化”主張對當今的啟示，赫爾巴特的教育思想對目前教育的積極影響(赫爾巴特曾兩年都有過大題的考查，說明非常重要，需要繼續(xù)重點復(fù)習(xí)赫爾巴特的其他思想理論)，福祿貝爾的教育思想的可借鑒之處，馬克思和恩格斯的人的全面發(fā)展教育思想的本質(zhì)意義等等�？偟膩碚f，思想史是近代外國教育的重點內(nèi)容。

　　6.外國現(xiàn)代教育

　　該部分主要從19世紀末到20世紀初歐美教育思潮和教育實驗、歐美和日本現(xiàn)代教育制度、現(xiàn)代歐美教育思想三部分內(nèi)容圈定考查范圍，考點非常多，大部分知識點的考察形式都異常靈活。主要的內(nèi)容是教育改革和教育制度史的內(nèi)容。第一節(jié)新教育運動和進步主義教育運動要簡單了解他們的背景和始末，理解他們的意義。重點要準確記憶其中的典型人物和實踐，比如梅伊曼、拉伊、蒙臺梭利、葛雷制、道爾頓制、設(shè)計教學(xué)法。這些都是比較容易出簡答題的。第二節(jié)主要介紹的是各個國家的教育改革。這里需要掌握一些有重要影響的改革運動和教育法案，包括英國的《1944年教育法》、《雷沃休姆報告》、《1988年教育改革法》;法國的《費里教育法》、《郎之萬一瓦隆教育改革方案》;美國的“八年研究”計劃、初級學(xué)院運動、《史密斯一休斯法案》、《國家在危機中:教育改革勢在必行》;日本的《教育敕語》、《大學(xué)令》;蘇聯(lián)的《統(tǒng)一勞動學(xué)校規(guī)程》;1958年的教育改革、1966年的教育改革等。這些都是復(fù)習(xí)的重點，容易出簡答題。復(fù)習(xí)的時候要注意和如今該國的教育現(xiàn)狀聯(lián)系。第三節(jié)重點是杜威的教育思想和實踐，其次是歐美教育思潮中各教育流派教育思想的異同，最好能思考它們的現(xiàn)實可行性。這部分考查也是教育史得重點內(nèi)容，同學(xué)們要做好整理分析工作。

　　三、中外教育史復(fù)習(xí)建議

　　1. 在復(fù)習(xí)中外教育史的時候，同學(xué)們一定要善于重新分類整理相關(guān)的內(nèi)容，形成自己的知識結(jié)構(gòu)和知識體系。主要的分類方法就是在以時間序列為大路線的前提下，分階段地將所有內(nèi)容分為思想史、制度史、改革史。這樣知識的線索從縱向、橫向兩個方面來交錯，從而形成知識體系，對回答分析論述題時尤其有幫助。

　　2. 要了解不同時期的教育制度、教育思想、教育改革的社會背景，結(jié)合當時的背景去理解、不能死記硬背。教育事件和歷史事件都依賴于特定時期的政治經(jīng)濟文化條件，掌握了背景之后，記憶和理解都變得容易，知識保持得持久、運用得靈活。

　　3. 大量練習(xí)。因為教育史內(nèi)容很多，要清楚的記憶下來實屬不易，同學(xué)們可以多找一些練習(xí)題練，大量練習(xí)是快速記憶的好辦法。尤其是主觀題，先自己寫答案，而后對照參考答案。注意不要迷信答案，如果答案不全面，可以自己補充上。通過大量的聯(lián)系既是查漏補缺、夯實大綱內(nèi)容的過程，也是一個尋找答題感覺和答題思路的過程

　　10. 利用經(jīng)典教材。大家不要僅局限于大綱內(nèi)容，大綱只是考查知識點的羅列，不是完整的知識體系，也涉及不到細致的學(xué)科內(nèi)容，所以同學(xué)們要先通讀幾遍經(jīng)典參考書，比如孫培青主編的《中國教育史》、吳式穎主編的《外國教育史》，形成對教育史的完整認識，對復(fù)習(xí)是很有益處的。

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