成教畢業(yè)生選擇留學(xué)時(shí)，最大的困惑是文憑是否被承認(rèn)。記者從有關(guān)機(jī)構(gòu)了解到，成教學(xué)歷在大部分留學(xué)目標(biāo)國家被認(rèn)可，有名校學(xué)習(xí)背景的學(xué)生更有優(yōu)勢。

　　國家留學(xué)基金管理委員會(huì)東方國際教育交流中心的鄒杰介紹，成考文憑在許多國家都被認(rèn)可。目前，世界上共有32個(gè)國家和地區(qū)，與我國實(shí)現(xiàn)高等教育學(xué)位互認(rèn)，成人高考作為我國三大教育考試之一，在這些國家同樣有認(rèn)可度。

　　據(jù)了解，大部分發(fā)達(dá)國家對(duì)成教學(xué)歷認(rèn)可度較高，如英國、加拿大等。而在一些小語種國家，對(duì)成教生的學(xué)歷則會(huì)區(qū)別對(duì)待，一般會(huì)接受名校和成績優(yōu)異生，一般學(xué)校的畢業(yè)生會(huì)被拒絕。成教生遇到的主要問題是我國學(xué)分與一些國家不同，一些國家對(duì)專業(yè)劃分更細(xì)。荷蘭留學(xué)官員Jakub Bejnarowicz介紹，荷蘭認(rèn)為成考是合法學(xué)歷，只要是中國承認(rèn)的學(xué)歷，一般在荷蘭都會(huì)得到承認(rèn)。如果學(xué)生畢業(yè)的學(xué)校名氣不大，但經(jīng)考核，綜合素質(zhì)較高，也會(huì)提高被認(rèn)可度。

　　教育部國際司教育涉外監(jiān)管處處長陶洪建介紹，盡管與我國學(xué)位互認(rèn)的國家和地區(qū)對(duì)成考學(xué)歷都承認(rèn)，但國外有些大學(xué)具有獨(dú)立的錄取權(quán)，會(huì)根據(jù)學(xué)校實(shí)際對(duì)申請(qǐng)者進(jìn)行考查，成考生要做好準(zhǔn)備。

　　陶洪建提醒，成考生留學(xué)準(zhǔn)備過程中要實(shí)事求是，重點(diǎn)從3方面著手做好準(zhǔn)備。首先，相關(guān)資質(zhì)證明要實(shí)事求是，申請(qǐng)者要認(rèn)清自身能力水平，申請(qǐng)時(shí)出具的相關(guān)證書，應(yīng)是本人真實(shí)能力的反映。有的考生可提供多本證書，但有些證書并不能反映其能力，有時(shí)會(huì)適得其反。其次，要準(zhǔn)確了解所要申請(qǐng)學(xué)校背景，熟悉其國家的相關(guān)政策，如果對(duì)學(xué)校的情況了解不夠，聽到的宣傳和實(shí)際不符，最終受損害的是考生的利益。再次，在了解和辦理相關(guān)手續(xù)時(shí)，可親自與學(xué)校聯(lián)系。如果寄希望于中介，就要對(duì)中介的資質(zhì)有所了解，不要讓非法機(jī)構(gòu)鉆了空子。

　　韓國

　　中國與韓國間交往逐漸增多，兩國到對(duì)方留學(xué)的人數(shù)也呈增長趨勢，在去往韓國的中國留學(xué)生中，成教生比例并不太大。我國與韓國互認(rèn)學(xué)歷，國內(nèi)承認(rèn)的學(xué)歷，在韓國同樣被認(rèn)可。具體操作時(shí)，學(xué)校不同可能會(huì)有差異。一般來說，名校畢業(yè)生、學(xué)習(xí)成績優(yōu)異者，申請(qǐng)時(shí)獲認(rèn)可的可能性較大。

　　新西蘭

　　新西蘭的理工學(xué)院、私立院校多認(rèn)可成教學(xué)歷，公立大學(xué)招收的留學(xué)生則以普高畢業(yè)生為主。一般情況下，考生的學(xué)位會(huì)被認(rèn)可，但具體情況要向?qū)W校咨詢。如果想讀有學(xué)位的學(xué)校，認(rèn)可成考學(xué)歷的會(huì)少一些。如果僅想做短期培訓(xùn)，對(duì)成考學(xué)歷的限制則會(huì)有所放松。有的學(xué)校在審查成考生的留學(xué)資格時(shí)，會(huì)增加英語能力的考查。

　　澳大利亞新南威爾士大學(xué)

　　新南威爾士大學(xué)代表李佳介紹，該校商科只接受中國“211工程”學(xué)校的普高畢業(yè)生，成教畢業(yè)生只可選擇其他專業(yè)。成教本科學(xué)位的畢業(yè)生，可直接申請(qǐng)碩士學(xué)位，沒有學(xué)位的，要先申請(qǐng)研究生文憑和研究生證書。

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