2014年北京成招錄取日前落下帷幕，評(píng)卷過程中，筆者發(fā)現(xiàn)有些高中起點(diǎn)的考生基礎(chǔ)較差，很多題目只能得到總分值一半以下的分?jǐn)?shù)。筆者認(rèn)為，對(duì)于高中文化基礎(chǔ)薄弱的考生而言，雖然考試已經(jīng)結(jié)束，但對(duì)文化知識(shí)的補(bǔ)習(xí)仍不能放松。

　　成考發(fā)布錄取結(jié)果后，有些考生可能會(huì)因分?jǐn)?shù)過低而落榜。分?jǐn)?shù)低只是表象，根本問題是高中文化知識(shí)基礎(chǔ)沒有打好。失利沒關(guān)系，只要找到備考不充分或復(fù)習(xí)方法不當(dāng)?shù)仍�因，明年重考還有機(jī)會(huì)。文化知識(shí)的補(bǔ)習(xí)要放在平時(shí)的工作生活之余，準(zhǔn)備充足才有把握“過關(guān)”。

　　而對(duì)于“低空劃過”錄取線的考生而言，被錄取不代表其基礎(chǔ)知識(shí)水平就符合了高等教育的要求。高等教育的專業(yè)性強(qiáng)，雖然有些專業(yè)內(nèi)容不強(qiáng)調(diào)和高中文化知識(shí)的完全銜接，但是如果考生知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，仍將制約大學(xué)學(xué)習(xí)。比如對(duì)于很多專業(yè)的高等數(shù)學(xué)而言，如果考生沒有高中的知識(shí)體系基礎(chǔ)或計(jì)算不熟練，都有可能嚴(yán)重影響這門功課的學(xué)習(xí)。如果考生單詞量太少，學(xué)習(xí)英語課程時(shí)也會(huì)十分吃力。成教的淘汰不僅限于招生考試，錄取后的學(xué)習(xí)過程中，也會(huì)有少數(shù)學(xué)生因?yàn)楦�不上學(xué)習(xí)進(jìn)度而被迫放棄。相較于落榜，中斷學(xué)業(yè)帶來的損失可能更大。因而考生要及早重視文化基礎(chǔ)知識(shí)的補(bǔ)習(xí)，以便順利進(jìn)行大學(xué)學(xué)習(xí)。

　　成人高考是考生提高知識(shí)和專業(yè)技能的途徑，是考生終身學(xué)習(xí)中的一環(huán)，卻不是學(xué)習(xí)的終點(diǎn)。知識(shí)的積累是層層遞進(jìn)的過程，高中文化知識(shí)作為基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)各類專業(yè)知識(shí)的階梯�？忌鷮�來入學(xué)后，同樣不能忘記補(bǔ)習(xí)以往文化知識(shí)上的疏漏，只有打好基礎(chǔ)，才能向更高的學(xué)業(yè)目標(biāo)邁進(jìn)。

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