科技文閱讀能力并非一日之功，只靠考前一段時間提高閱讀能力幾乎不可能。在此，筆者就應試方面考生要注意的一些問題以及要掌握的一些技巧作簡要輔導。

　　科技文閱讀是一道選擇大題，內含4道小題，共16分。題型基本是四選一形式，一般考查考生的判斷能力，問題多是選出符合文意的一項或不符合文意的一項。

　　考生復習時要注意以下幾點：

　　1、偷換概念

　　這種命題方式大多表現(xiàn)為原文句子的某些關鍵詞換了，致使題干的句子與原文不一樣。比如：

　　當泡菜壇裝滿鮮菜，合上壇蓋，一泓清水就把大氣拒于壇外了。

　　判斷：泡菜壇蓋的特殊功能在于它的一泓清水把壇內與壇外的空氣隔絕了。

　　考生注意，在這兩句話中，“拒于”一詞已經被換成了“隔絕”。分析兩個詞的區(qū)別，“拒于”是里邊拒絕外邊，外邊的東西進不去，但是里邊的東西可以出來。事實上泡菜過程中，里邊的確是有氣體不斷向外排出的。而“隔絕”一詞是雙向的，里邊的氣體出不來，外邊的氣體也進不去，顯然這兩個詞的意思不一樣，故判斷的句子不符合文意。

　　2、無中生有

　　這種形式是命題老師故意在原文意思的基礎上畫蛇添足，添加自己理解的意思，而讀者理解的意思只能代表讀者，不能代表作者，也就是說絕對不能強加給原文。比如：

　　人類大腦的自我構成功能并非只從誕生時刻才開始，在誕生的這一時刻，自我構成功能已經在發(fā)育的道路上走過一大截路了。新生兒的那些令人驚奇的行為便是有力的證明。新生兒生命的壽命還在出生之前若干星期，亦即還在母腹中就已開始了。

　　判斷：實驗清楚地表明。新生兒生命的壽命早在出生之前就已經開始了，因此我國現(xiàn)行對人壽命長短計算的方式是錯誤的。

　　比較后可以發(fā)現(xiàn)，原文并沒有說“我國現(xiàn)行對人壽命長短計算的方式是錯誤的”，這一觀點是命題教師塞進去的�？萍嘉拈喿x講究的是一絲不茍，不需要聯(lián)想暢談，何況每個地區(qū)、每個國家計算壽命的方法不盡相同，誰能說誰的計算方式就是錯的?所以判斷中的句子是不符合文意的。

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