二、文言文閱讀：21-29小題，共30分。

　　閱讀下面一段課文，回答下列試題。

　　有問(wèn)之，對(duì)日：“橐駝非能使木壽且孳也，能順木之天，以致其性焉爾。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿動(dòng)勿慮，去不復(fù)顧。其蒔也若子，其置也若棄。則其天者全，而其性得矣。故吾不害其長(zhǎng)而已，非有能碩茂之也;不抑耗其實(shí)而已，非有能早而蕃之也。他植者則不然，根拳而土易。其培之也，若不過(guò)焉則不及。茍有能反是者，則又愛(ài)之太恩，憂之太勤。旦視而暮撫，已去而復(fù)顧。甚者爪其膚從驗(yàn)其生枯，搖其本以觀其疏密，而木之性日以離矣。雖日愛(ài)之，其實(shí)害之;雖日憂之，其實(shí)仇之。故不我若也，吾又何能為哉!”

　　第21題 郭橐駝所說(shuō)的“植木之性”是什么?

　　答案：凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。

　　第22題 郭橐駝能不能真的使樹(shù)“碩茂”、“早而蕃之”?

　　答案：吾不害其長(zhǎng)而已，非有能碩茂之也;不抑耗其實(shí)而已，非有能早而蕃之也。

　　第23題 將“其蒔也若子，其置也若棄”譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，并說(shuō)明這句話說(shuō)明了什么道理?

　　答案：栽種時(shí)要像養(yǎng)育自己子女一樣，種完之后，放到那里就如同扔掉一樣。

　　這句話是郭橐駝所說(shuō)的樹(shù)之天性：“其蒔也若子，其置也若棄，則其天者全，而其性得矣�！�

　　閱讀下面一段課文，回答下列試題。

　　相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看。

　　第24題 頷聯(lián)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”使用了哪種修辭手法?其比興意義是什么?

　　答案：頷聯(lián)二句采用了雙關(guān)和比喻的修辭方法。以春蠶吐絲的“絲”諧音相思的“思”，用的雙關(guān)的手法。而春蠶吐絲，絲盡而死，蠟燭燃燒，燒盡淚止，又是比喻刻骨的相思之情。這種比興手法，構(gòu)思奇特而貼切，成為描寫(xiě)堅(jiān)定的愛(ài)情心理的名句。

　　第25題 總結(jié)這首詩(shī)的主題。

　　答案：這首詩(shī)寫(xiě)戀人之間的刻骨相思與離別之苦。

　　第26題 閱讀全詩(shī)，分析這首詩(shī)的抒情層次。

　　答案：首聯(lián)第一句直接抒情，“相見(jiàn)時(shí)難”是客觀之難，由于女子的特殊身份，決定他們見(jiàn)面之不易。而“別亦難”，是主觀之難，因見(jiàn)面的機(jī)會(huì)極為難得，所以分別時(shí)難舍難分。而第二句“東風(fēng)無(wú)力百花殘”，以百花殘落表現(xiàn)美好的愛(ài)情正遇到了某種障礙。

　　頷聯(lián)二句承此而來(lái)，以“春蠶到死、蠟炬成灰”比喻不管遇到什么樣的挫折，愛(ài)情至死不渝。

　　尾聯(lián)回應(yīng)相見(jiàn)之難，說(shuō)兩個(gè)人不能自由來(lái)往，只希望給他們傳遞信息的人殷勤相助。

　　閱讀下面一段課文，回答下列試題。

　　杜陵叟，杜陵居，歲種薄田一頃余。三月無(wú)雨旱風(fēng)起，麥苗不秀多黃死。九月降霜秋早寒，禾穗未熟皆青干。長(zhǎng)吏明知不中破，急斂暴征求考課。典桑賣地納官租，明年衣食將何如?剝我身上帛，奪我口中粟，虐人害物即豺狼，何必鉤爪鋸牙食人肉!不知何人奏皇帝，帝心惻隱知人弊。白麻紙上書(shū)德音，京畿盡放今年稅。昨日里胥方到門，手持尺牒榜鄉(xiāng)村。十家租稅九家畢，虛受吾君蠲免恩。

　　第27題 閱讀全詩(shī)，分析詩(shī)的層次。

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