心理學(xué)部分

　　五、選擇題

　　六、填空題

　　36、比較 抽象與概括

　　37、需要 面部表情

　　38、分配 自動(dòng)化

　　39、原型操作 原型內(nèi)化

　　40、尊重 自我實(shí)現(xiàn)

　　七、簡(jiǎn)答題答案要點(diǎn)

　　41、(1)能力與知識(shí)、技能的聯(lián)系：

　�、僦�識(shí)、技能是能力形成的基礎(chǔ)，并推動(dòng)能力的發(fā)展;

　　②能力制約知識(shí)、技能的掌握水平，影響知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

　　(2)能力與知識(shí)、技能的區(qū)別：

　�、僦�識(shí)是認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的概括，技能是活動(dòng)方式的概括，能力是心理水平的概括;

　　②知識(shí)、技能的掌握并不必然導(dǎo)致能力的發(fā)展，知識(shí)、技能的掌握只有達(dá)到熟練程度，通過廣泛遷移，才能促進(jìn)能力的發(fā)展。

　　42、(1)增強(qiáng)責(zé)任明確性與人際相互作用;

　　(2)提供親社會(huì)行為榜樣;

　　(3)將助人行為歸因于利他動(dòng)機(jī);

　　(4)運(yùn)用社會(huì)影響策略;

　　(5)進(jìn)行助人行為的社會(huì)實(shí)踐。

　　43、(1)激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)造性動(dòng)機(jī);

　　(2)培養(yǎng)發(fā)散思維與集中思維相結(jié)合的能力;

　　(3)培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的直覺思維能力;

　　(4)進(jìn)行創(chuàng)造性的活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)造性人格。

　　八、論述題答案要點(diǎn)

　　44、(具體內(nèi)容參見第七章第三節(jié))

　　(1)闡述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論�？梢栽敿�(xì)闡述一種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論，也可以簡(jiǎn)述多種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論。

　　(2)運(yùn)用所闡述的理論提出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的措施。可以以一種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論為基礎(chǔ)進(jìn)行深入的論述，也可以以多種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論為基礎(chǔ)進(jìn)行概括性論述。

　　(3)結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際進(jìn)行論述�？梢允褂靡粋�(gè)實(shí)例貫穿始終，也可以使用多個(gè)實(shí)例進(jìn)行論述和說明。

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