例7(2001年統(tǒng)考試題)

　　在馬斯洛的需要層次理論中，社會(huì)交往需要是(　　)。

　　A.生理與安全的需要

　　B.愛(ài)與歸屬的需要

　　C.求知與審美的需要

　　D.自我實(shí)現(xiàn)的需要

　　【答案】B

　　【解析】注意馬斯洛的需要層次理論中的五個(gè)層次的順序。

　　例8(2002年統(tǒng)考試題)

　　簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)述耶克斯一多德森定律。

　　【參考答案】(1)動(dòng)機(jī)水平適中，最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　(2)作業(yè)難，最佳動(dòng)機(jī)水平低。

　　(3)作業(yè)容易，最佳動(dòng)機(jī)水平高。

　　【解析】第一個(gè)要點(diǎn)是從一般規(guī)律上說(shuō)明動(dòng)機(jī)水平適中，最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。第二要點(diǎn)與第三要點(diǎn)分別從作業(yè)難與作業(yè)容易兩種特殊情況說(shuō)明動(dòng)機(jī)水平的低與高。有些考生只答第一個(gè)要點(diǎn)，而忽略其他兩個(gè)要點(diǎn)。

　　例9(2003年統(tǒng)考試題)

　　最有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和改善同伴關(guān)系的課堂目標(biāo)結(jié)構(gòu)是(　　)。

　　A.個(gè)體化型結(jié)構(gòu)

　　B.對(duì)抗型結(jié)構(gòu)

　　C.合作型結(jié)構(gòu)

　　D.競(jìng)爭(zhēng)型結(jié)構(gòu)

　　【答案】C

　　【解析】此題較容易，根據(jù)題意應(yīng)選擇C，其他三個(gè)答案是干擾項(xiàng)。

　　例10(2003年統(tǒng)考試題)

　　下列屬于內(nèi)部的、穩(wěn)定的歸因要素是(　　)。

　　A.能力高低

　　B.努力程度

　　C.任務(wù)難度

　　D.運(yùn)氣好壞

　　【答案】A

　　【解析】通過(guò)此題可以舉一反三，要清楚歸因理論的兩個(gè)維度和四個(gè)要素。

　　例11(2004年統(tǒng)考試題)

　　很少注意外部標(biāo)準(zhǔn)，只強(qiáng)調(diào)自我發(fā)展和自身進(jìn)步的課堂結(jié)構(gòu)是(　　)。

　　A.個(gè)體化型結(jié)構(gòu)

　　B.合作型結(jié)構(gòu)

　　C.競(jìng)爭(zhēng)型結(jié)構(gòu)

　　D.混合型結(jié)構(gòu)

　　【答案】A

　　【解析】答案A、B、C是成就結(jié)構(gòu)理論的三個(gè)目標(biāo)結(jié)構(gòu)類型。根據(jù)三個(gè)目標(biāo)結(jié)構(gòu)類型的定義，選擇答案A。

　　例12(2007年統(tǒng)考試題)

　　辨析題：校內(nèi)學(xué)習(xí)競(jìng)賽對(duì)不同成績(jī)的學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響是相同的。

　　【答案】錯(cuò)誤。

　　校內(nèi)學(xué)習(xí)競(jìng)賽對(duì)于不同水平的學(xué)生影響不同。競(jìng)賽對(duì)成績(jī)中上的學(xué)生影響最大，因?yàn)樗麄兛梢酝ㄟ^(guò)努力不斷提高名次;對(duì)成績(jī)極優(yōu)或極差者的學(xué)生影響甚微，因?yàn)槌煽?jī)極優(yōu)者會(huì)認(rèn)為自己無(wú)需努力也能成功，而學(xué)習(xí)落后者可能會(huì)認(rèn)為自己努力也沒(méi)有成功的希望。

　　例13提出歸因理論的心理學(xué)家是(　　)。

　　A.耶克斯和多德森

　　B.馬斯洛

　　C.韋納

　　D.多伊奇

　　【答案】C

　　例14馬斯洛需要層次論中的最高層次是(　　)。

　　A.生理與安全需要

　　B.社交與自尊需要

　　C.求知與審美需要

　　D.自我實(shí)現(xiàn)的需要

　　【答案】D

　　例15動(dòng)機(jī)水平適中，最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論是(　　)。

　　A.成就動(dòng)機(jī)理論

　　B.耶克斯一多德森定律

　　C.成績(jī)結(jié)構(gòu)理論

　　D.強(qiáng)化理論

　　【答案】B

　　例16辨析題：心理學(xué)家耶克斯和多德森的研究表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的最佳水平是固定不變的。

　　【答案】錯(cuò)誤。

　　心理學(xué)家耶克斯和多德森的研究表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的最佳水平不是固定不變的，而是根據(jù)任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡(jiǎn)單時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較高可達(dá)到最佳水平;學(xué)習(xí)任務(wù)比較困難時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較低可達(dá)到最佳水平。

　　【評(píng)注】

　　這部分的理論及其應(yīng)用考試的概率較高，所以，既要理解理論，又要聯(lián)系實(shí)際。

　　相關(guān)推薦：

　　2014年全國(guó)成人高考考試大綱匯總

　　2014年成人高考《專升本政治》時(shí)事匯總

　　2014成人高考《專升本教育》選擇題練習(xí)及答案

　　2002～2013年成考《專升本教育理論》真題及答案匯總

　　考試吧：各地2014年成人高考報(bào)名時(shí)間及入口專題