王長海：今年的專升本考題從難易程度來講，我倒是認(rèn)為比去年的考試難度稍有增加，這主要是體現(xiàn)在文章的閱讀方面，包括古文，還有現(xiàn)代文，增加了考綱以外的內(nèi)容。

　　主持人：咱們就重點(diǎn)說說這兩塊吧，先說一下文言文增加了哪些內(nèi)容？

　　王長海：比如說文言文去年考的文言文都是考綱之內(nèi)的，今年27題、28題、29題選擇了一段《世說新語·石崇與王愷爭豪》，這個對有些考生來講可能覺得比較突然。而我倒認(rèn)為這個考試難易程度也是可以接受的，如27題，他考察的是文言文常見實(shí)詞的理解，像“比”、“同等”、“同樣”，還有“迄”、“完畢”、“結(jié)束”，“疾”當(dāng)嫉妒講，“恨”當(dāng)遺憾、后悔講，這樣一些詞語我們在復(fù)習(xí)的過程當(dāng)中實(shí)際上已經(jīng)有所接觸了。

　　另外如果是一篇記敘類的小文章，它就有情節(jié)、有人物，涉及到人物自然就要考到有關(guān)這個人物的動作、語言、心理、外貌等等這樣一些內(nèi)容，考試的時候往往就有所涉及。

　　如28題，最能表現(xiàn)這個人物性格特征的是哪個細(xì)節(jié)，這實(shí)際考察的是什么呢？對人物的動作描寫。閱讀時在原文當(dāng)中還是很容易找到的。像原文的第二行，“崇視迄，以鐵如意擊之，應(yīng)手而碎”，這是很典型的動作。既然涉及到人物的動作、行為，這些動作、行為目的還在于刻劃人物的性格，這樣一種動作、行為表現(xiàn)了石崇怎樣的性格特征呢？我們就應(yīng)該想到他這種動作表現(xiàn)出“專橫、不可一世”，或者類似的說法都是可以的。這個文章可能我們在事先沒有特別注意，考試的時候覺得很突然，其實(shí)仔細(xì)想一想，和我們在考前預(yù)習(xí)過程當(dāng)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容基本上是相吻合的。

　　主持人：就是說在考試中如果遇到了不常見的題型，還是要回到平時的復(fù)習(xí)中來？

　　王長海：對，我們平時的復(fù)習(xí)通過一定的積累，掌握一定的方法，了解一定的閱讀分析的思路，到考試當(dāng)中臨時遇到的貌似生疏的一些作品，其實(shí)我們?nèi)匀皇前凑疹A(yù)習(xí)當(dāng)中學(xué)習(xí)到的知識和內(nèi)容，通過遷移的方式去思考、去解答。就像29題，實(shí)際上就是記敘文在描寫事件的時候一種常用的寫作方法——做鋪墊。所以07年的考生要注意做這方面的準(zhǔn)備。我們在復(fù)習(xí)當(dāng)中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容一定要掌握它的規(guī)律，然后要有一種遷移的能力，用已有的知識去解答這個問題。

　　用已知去解決未知。有的時候文章也許是新選的，但是他出題的思路跟方向仍然和考大綱之內(nèi)的內(nèi)容是一樣的。而且從某種意義上來講，考綱之外的一些文章選擇在出考題的時候，考題的難易程度反而更容易一點(diǎn)。

　　現(xiàn)代文閱讀第三篇，“創(chuàng)造宣言”，那個在考綱當(dāng)中好像沒有列出來。按照我剛才說的那個意思，這篇文章也許比較生疏，可是考試的內(nèi)容還是我們以前比較熟悉的。作為一種議論性文章，它的中心或者基本論點(diǎn)是什么，36題就考的是這樣內(nèi)容，可以看出陶行知是怎樣的一種教育思想，這種思想其實(shí)就是它的主旨，主要的觀點(diǎn)。

　　如37題，就是大家很常見的議論文考試當(dāng)中論證方法是什么，并不是讓考生不知所措，不知所想。這種方法好處在哪里？我們一般做準(zhǔn)備的時候也都是這樣去準(zhǔn)備的，我們看到一篇議論文章，我們首先判定它利用了什么論證方法，這個論證方法的好處在哪里。如果我們在準(zhǔn)備的時候有一篇文章是比喻文章，自然我們就要想到它比喻論證，是說理，更生動、更形象，能夠把深奧的道理用淺易的方式表達(dá)出來，使人能夠更理解、認(rèn)識更深刻。所以我倒覺得首先這種情況以后也還會有，但是不要怕。