距離成人高考還有約3個(gè)月，多數(shù)考生已投入緊張的復(fù)習(xí)中。然而也有少數(shù)考生認(rèn)為，成人高考錄取率高，不用怎么復(fù)習(xí)也能考上。每年抱著這種“撞大運(yùn)”心態(tài)不好好復(fù)習(xí)的考生占一定比例。文化課基礎(chǔ)好的考生的確不用投入過多復(fù)習(xí)時(shí)間，但如果考生本身知識(shí)基礎(chǔ)就薄弱還不認(rèn)真對待復(fù)習(xí)，不但增加了落榜的風(fēng)險(xiǎn)，即便僥幸考入成校，學(xué)習(xí)上也將面臨很多障礙。從某種程度來說，備考成考自然是為了增加錄取把握，但為即將到來的專業(yè)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)同樣是復(fù)習(xí)文化知識(shí)的重要目的。

　　成人高考屬國民教育系列，是為我國各類成人高等學(xué)校選拔合格學(xué)生進(jìn)入更高層次學(xué)歷教育的入學(xué)考試。成考生多數(shù)是希望在工作中進(jìn)一步提高知識(shí)水平的成年人，成考是他們步入社會(huì)后選擇繼續(xù)教育的形式之一。較高的錄取率及調(diào)劑錄取讓更多渴求知識(shí)的考生獲得上大學(xué)的機(jī)會(huì)，但每年錄取最低控制分?jǐn)?shù)線都會(huì)刷掉一部分考生，考生上線后仍存在“志愿競爭”，能不能進(jìn)入理想專業(yè)不能只看“造化”，要靠實(shí)打?qū)嵉奈幕�基礎(chǔ)。

　　更重要的是，文化課復(fù)習(xí)關(guān)系到錄取，更關(guān)系到進(jìn)入大學(xué)后的學(xué)習(xí)。有人覺得，高等教育的專業(yè)知識(shí)與中學(xué)的基礎(chǔ)文化知識(shí)關(guān)系不大，實(shí)則謬矣。且不說語文、數(shù)學(xué)、英語涉及多數(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)課程，對于細(xì)化的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，也起著潛移默化的作用。比如寫畢業(yè)論文，字通句順是基本要求，很多考生卻因?yàn)檎Z文沒學(xué)好，對著電腦半天也不知如何下筆;論文中缺乏基本的行文邏輯，讓導(dǎo)師看了一頭霧水，這樣的論文很難通過。而像金融這些經(jīng)濟(jì)類的熱門專業(yè)，很多人光顧著就業(yè)前景好就報(bào)名了，沒想到一進(jìn)校門就遇見了高數(shù)這只攔路虎，方程還不會(huì)解呢，學(xué)微積分豈不成了天方夜譚?對于英語，很多考生覺得考場蒙幾分就行，一到本科考學(xué)士學(xué)位英語時(shí)卻傻了眼。

　　相比于高考而言，成考錄取競爭壓力小不代表成教的學(xué)業(yè)壓力就小，寬進(jìn)不代表考生就能寬出。事實(shí)上，即便是成教生，將來也要拿學(xué)校頒發(fā)的成教學(xué)歷，走進(jìn)社會(huì)從某種程度上就代表著學(xué)校的形象。因而成人院校也會(huì)秉持對考生負(fù)責(zé)、對教育負(fù)責(zé)的態(tài)度對考生進(jìn)行高質(zhì)量的培養(yǎng)，通過考試、出勤檢測、日常作業(yè)等手段進(jìn)行質(zhì)量控制，不會(huì)讓混學(xué)歷的考生砸了學(xué)校的招牌�？忌�如想順利完成全部學(xué)業(yè)，仍要付出努力。如果因文化基礎(chǔ)薄弱而在專業(yè)學(xué)習(xí)上遇到困難，學(xué)校不會(huì)輕易放水。不在文化補(bǔ)習(xí)上努力，就會(huì)為日后的學(xué)業(yè)埋下隱患，因此而今的復(fù)習(xí)不單單只為迎接考試，更是為未來學(xué)業(yè)的暢通打下良好基礎(chǔ)。

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