解讀：成人高考變“冷”的背后

　　今年7月從武漢某大學成教院計算機本科專業(yè)畢業(yè)的小姜，至今沒有找到工作，只好在父親的汽修廠里幫忙。此前，他曾多次參加人才招聘會，但均因為是成教生而被用人單位拒之門外。他感慨地說：“成教文憑別人看不上，成教生備受歧視，誰還愿意去讀成教呢！”

　　小姜的話道出一個現(xiàn)實，許多人對成人教育心存偏見，成教畢業(yè)生的社會認可度遠比普通高校畢業(yè)生低。

　　一名資深成教老師說，以前成教給人們的印象是“混文憑的地方”，而今，高考落榜生、大專畢業(yè)生讀成教的多了，許多人又認為這是在撿普通高考的漏。成人教育在人們的偏見中處境尷尬。

　　武漢大學繼續(xù)教育學院副院長尹作金研究員認為，我國成考趨“冷”的根本原因是目前的成人教育已偏離本義，成人院校定位不明。

　　成人教育本義是提高在職人員的學歷水平，它是繼續(xù)教育、終生教育的一種重要形式。在發(fā)達國家，成人教育是在職人員的提高自身素質(zhì)，隨時“充電”的重要途徑。但在我國，長期以來，成人教育主要是以學歷教育為主，帶有文憑補償?shù)男再|(zhì)。上世紀八九十年代，大批因種種原因沒有獲得學歷文憑的在職成年人，為成人教育提供了源源不斷的生源，成人教育曾一度繁榮。但近年來，這種文憑補償?shù)娜蝿找鸦�本結(jié)束，這部分生源數(shù)量逐年下降。

　　與此同時，高起本、專升本的考生在成人教育生源里的比重越來越大，出現(xiàn)了成人教育中學生年齡結(jié)構(gòu)變輕、脫產(chǎn)學生增多的局面。成人教育已偏離本義，與普通高等教育日益趨同，導致成人院校在管理和學生就業(yè)上面臨新的壓力。

　　隨著普通高考年年擴招、網(wǎng)絡(luò)教育、民辦學院、新高職教育等新的高等教育辦學形式日益發(fā)展，并為人們所接受，成人高考已不再是考生們升學的唯一選擇。而在此新形勢下，許多成人院校定位不明，沒有及時調(diào)整辦學策略及專業(yè)設(shè)置，盲目地與普通高校、新高職院校等爭奪生源。這必然導致其生源數(shù)量的進一步下滑。

焦點：成人教育還會回暖嗎

　　有業(yè)內(nèi)人士認為，今年成人高考變冷給我國的成人教育事業(yè)敲響了警鐘。隨著我國高等教育大眾化過程逐漸推進，成人教育已經(jīng)與社會發(fā)展不相適應，成人高考趨冷將是意料之中的事。

　　但也有不少人對成人教育的“回暖”持樂觀態(tài)度。武漢市交通職業(yè)學院繼續(xù)教育學院院長黃德義說，成人教育是我國發(fā)展高等教育不可或缺的一部分。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，知識技術(shù)更新的加快，人們對提高自身知識和技術(shù)水平的需求將越來越大。那時，成人教育必將大有用武之地。

　　曾有媒體報道，武漢市某汽車企業(yè)今年欲在本地招聘10名汽車高級技術(shù)人員，但由于此類人才奇缺，最后只招到兩名，無奈之下，只好在外地尋求。黃德義認為，諸如此類的專業(yè)技術(shù)人才，光靠普通高等教育根本無法實現(xiàn)，只有借助成人教育。

　　一名從事多年成考招生工作的人士稱，我國明確提出了構(gòu)建終身教育體系，建設(shè)學習型社會的要求。而在學習型社會中，人們對成人教育，尤其是非學歷教育的巨大需求將是決定成人教育“回暖”的內(nèi)在原因。

　　專家認為，只要成人教育找準發(fā)展方向，就不會一直冷下去，更不可能消失。

　　探索：成人教育路在何方

　　事實上，成人教育方向偏離、發(fā)展艱難的現(xiàn)象已經(jīng)引起國家有關(guān)部門的重視。今年，國家教育部對成人高考招生工作進行了數(shù)項改革。其中之一是強化成人高等教育為在職從業(yè)人員服務的辦學宗旨，堅持以業(yè)余時間學習為主要辦學形式，減小全日制在校學習的招生規(guī)模。

　　業(yè)內(nèi)人士普遍認為，這是國家敦促成人教育回歸本義的重要舉措，為今后成人教育的發(fā)展指明了方向。

　　尹作金研究員認為，未來成人教育應該大力發(fā)展非學歷教育、如對在職人員的技術(shù)培訓，崗位培訓等。成人教育具有辦學靈活，機動性強的特點，能敏銳地感覺社會需求的變化并作出反應。如果成人教育定位于“社會需要什么人才，人們需要什么新的知識技術(shù)，成人教育就提供相應的服務”，不愁沒有生源。

　　黃德義認為，對于一些層次較低、綜合實力較弱的成人院校，要立足于“�！�，即其專業(yè)設(shè)置主要針對某一行業(yè)，做到“術(shù)業(yè)有專攻”，樹立獨特的品牌，揚長避短，突破發(fā)展的瓶頸。