點(diǎn)擊查看：2016年經(jīng)濟(jì)師考試《中級人力資源》預(yù)習(xí)試題匯總

　　單項(xiàng)選擇題(共60題，每題l分。每題的備選項(xiàng)中，只有l(wèi)個(gè)最符合題意)

　　1.與馬斯洛的需要層次理論不符的陳述是( )。

　　A.人的需要從低到高依次為：生理需要、安全需要、歸屬需要、尊重需要以及自我實(shí)現(xiàn)需要

　　B.人在不同時(shí)期表現(xiàn)出來的各種需要的強(qiáng)烈程度不同

　　C只有低一層次的需要得到相當(dāng)程度的滿足之后，個(gè)體才會追求高一層次的需要

　　D.自我實(shí)現(xiàn)是人類的基本需要

　　2.員工努力工作能夠完成任務(wù)的信念強(qiáng)度，稱為( )。

　　A.效價(jià) B.動機(jī) C.期望D.工具

　　3.在期望理論中，個(gè)人對績效與獲得報(bào)酬之間關(guān)系的估計(jì)稱為( )。

　　A.工具 B.效價(jià) C.期望D.動機(jī)

　　4.下列情境中，不適宜推行參與管理的是( )。

　　A.完成任務(wù)的時(shí)間比較緊迫

　　B.員工具備相應(yīng)的智力、知識技術(shù)和溝通技巧

　　C.參與不會使員工和管理者的地位和權(quán)力受到威脅

　　D.組織文化支持員工的參與管理

　　5.領(lǐng)導(dǎo)理論中的權(quán)變理論強(qiáng)調(diào)的情景性因素不包括( )。

　　A.領(lǐng)導(dǎo)與下屬的關(guān)系 B.領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

　　C.工作結(jié)構(gòu)D.職權(quán)

　　6.關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)一成員交換理論的說法，正確的是( )。

　　A.領(lǐng)導(dǎo)者在與下屬確立關(guān)系的早期，就己經(jīng)分出了“圈里人”和“圈外人”

　　B.領(lǐng)導(dǎo)者對于“圈里人”會投入更多的時(shí)間、感情以及更多的正式領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威

　　C.在工作中，“圈外人”要比“圈里人”績效更高

　　D.領(lǐng)導(dǎo)一成員交換的過程是單向的

　　7.根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)者的生命周期理論，高工作一高關(guān)系式的領(lǐng)導(dǎo)屬于( )。

　　A.指導(dǎo)式領(lǐng)導(dǎo) B.推銷式領(lǐng)導(dǎo) C.參與式領(lǐng)導(dǎo)D.授權(quán)式領(lǐng)導(dǎo)

　　8.關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的密西根模式的說法，正確的是( )。

　　A.密西根模式支持員工取向的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)

　　B.密西根模式和俄亥俄模式不能相互印證

　　C.密西根模式所羅列的兩個(gè)維度在性質(zhì)上與俄亥俄模式不同

　　D.密西根模式是管理方格圖理論的進(jìn)一步發(fā)展

　　9.西蒙將決策過程分為三個(gè)階段，依次是( )。

　　A.設(shè)計(jì)活動一選擇活動一智力活動 B.選擇階段一確認(rèn)階段一發(fā)展階段

　　C.智力活動一設(shè)計(jì)活動一選擇活動 D.確認(rèn)階段一發(fā)展階段一選擇階段

　　10.組織的縱向結(jié)構(gòu)指的是( )。

　　A.職能結(jié)構(gòu) B.部門結(jié)構(gòu) C.層次結(jié)構(gòu) D.職權(quán)結(jié)構(gòu)

　　11.矩陣組織形式在( )環(huán)境中最為有效。

　　A.簡單/靜態(tài) B.復(fù)雜/靜態(tài) C.簡單/動態(tài) D.復(fù)雜/動態(tài)

　　12.員工以同樣方式完成相似工作的程度，稱為( )。

　　A.規(guī)范化程度 B.專業(yè)化程度 C.集權(quán)化程度 D.分工化程度

　　13.有些企業(yè)喜歡雇用年輕的大學(xué)畢業(yè)生，并為他們提供大量的培訓(xùn)，然后指導(dǎo)他們在特定的領(lǐng)域內(nèi)從事各種專業(yè)化工作。具有這種組織文化特點(diǎn)的組織被稱做( )組織。

　　A.學(xué)院型 B.俱樂部型 C.棒球隊(duì)型 D.堡壘型

　　14.根據(jù)巴尼1991年的觀點(diǎn)，能夠帶來競爭優(yōu)勢的企業(yè)資源需要具備的特點(diǎn)是( )。

　　A.稀缺性 B.可模仿性 C.可替代性 D.穩(wěn)定性

　　15.對于采取緊縮戰(zhàn)略的組織，人力資源管理的關(guān)鍵任務(wù)是( )。

　　A.裁減工作績效不佳的人員，精簡勞動力隊(duì)伍

　　B.合并外部企業(yè)的人力資源管理體系，建立全新的人力資源戰(zhàn)略

　　C.增加現(xiàn)有員工的晉升和發(fā)展機(jī)會，留住更多的員工

　　D.制定適當(dāng)?shù)囊?guī)劃以保證及時(shí)雇用與培訓(xùn)新員工

　　16.按照密歇根大學(xué)烏里奇教授的觀點(diǎn)，著眼于未來，同時(shí)關(guān)注員工的人力資源管理者在組織中扮演的角色是( )。

　　A.變革推動者 B.戰(zhàn)略伙伴 C.管理專家 D.員工激勵著

　　17.影響組織實(shí)施戰(zhàn)略性人力資源管理的障礙是( )。

　　A.企業(yè)追求長期利益，關(guān)注長遠(yuǎn)目標(biāo)

　　B.職能管理人員對人力資源管理問題的關(guān)注多于對技術(shù)問題的關(guān)注

　　C.部門管理者更多地將人力資源部門當(dāng)作敵手而不是同盟

　　D.人力資源管理人員總是從戰(zhàn)略的角度思考問題

　　18.人力資源規(guī)劃的起點(diǎn)是( )。

　　A.人員供給預(yù)測 B.組織目標(biāo)與戰(zhàn)略分析

　　C.人員需要預(yù)測 D.供需匹配

　　19.當(dāng)學(xué)校有10000名學(xué)生時(shí)需要200名教師，如果這個(gè)學(xué)校預(yù)期明年注冊的學(xué)生會增加l000名，師生比不變，則需要增加聘用20名教師。這種人力資源需求預(yù)測的方法是( )。

　　A.主觀判斷法 B.比率分析法 C.時(shí)間序列分析法 D.回歸分析法

　　20.在一個(gè)人力資源信息系統(tǒng)中有多個(gè)子系統(tǒng)，這些子系統(tǒng)可以彼此相連，也可以沒j有關(guān)系，使用者可以根據(jù)特殊需要對系統(tǒng)加以設(shè)計(jì)。這種類型的人力資源信息系統(tǒng)屬于( )系統(tǒng)。

　　A.分散型 B.集中型 C.混合型 D.獨(dú)立型

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