一、單項選擇題

　　1

　　[答案]：B

　　[解析]：本題考查貨幣需求的概念。參見教材P126

　　[該題針對“輔助講解：財政補貼的雙重作用”知識點進行考核]

　　2

　　[答案]：A

　　[解析]：費雪的交易方程式中最活躍的因素是貨幣量。參見教材P126

　　[該題針對“輔助講解：財政補貼的雙重作用”知識點進行考核]

　　3

　　[答案]：C

　　[解析]：本題考查對費雪交易方程式的理解。交易方程式所反映的是貨幣量決定物價水平的理論。

　　[該題針對“輔助講解：財政補貼的雙重作用”知識點進行考核]

　　4

　　[答案]：D

　　[解析]：劍橋?qū)W派的主要代表人物是庇古。參見教材P126

　　[該題針對“輔助講解：財政補貼的雙重作用”知識點進行考核]

　　5

　　[答案]：D

　　[解析]：本題考查凱恩斯貨幣需求函數(shù)。交易性需求是國民收入的增函數(shù);投機性需求是利率的減函數(shù)。所以貨幣需求與國民收入是正相關(guān)，與利率是負(fù)相關(guān)。 參見教材P127

　　[該題針對“輔助講解：財政補貼的雙重作用”知識點進行考核]

　　6

　　[答案]：D

　　[解析]：本題考查投機動機的含義。參見教材P127

　　[該題針對“輔助講解：財政補貼的雙重作用”知識點進行考核]

　　7

　　[答案]：A

　　[解析]：貨幣供給分析包括貨幣供給的機制和貨幣供給的決定，前者側(cè)重于貨幣的創(chuàng)造過程，后者側(cè)重于分析決定貨幣供應(yīng)量的因素。參見教材P128

　　[該題針對“輔助講解：財政補貼的雙重作用”知識點進行考核]

　　8

　　[答案]：C

　　[解析]：中央銀行擁有信用創(chuàng)造貨幣的功能。參見教材P129

　　[該題針對“輔助講解：財政補貼的雙重作用”知識點進行考核]

　　9

　　[答案]：C

　　[解析]：劃分貨幣層次的最基本依據(jù)是資產(chǎn)的流動性。參見教材P129

　　[該題針對“輔助講解：財政補貼的雙重作用”知識點進行考核]

　　10

　　[答案]：A

　　[解析]：在現(xiàn)代信用貨幣制度下，經(jīng)常出現(xiàn)的貨幣失衡形式是貨幣供應(yīng)量相對于貨幣需求量偏大。參見教材P130

　　[該題針對“輔助講解：財政補貼的雙重作用”知識點進行考核]

　　11

　　[答案]：B

　　[解析]：若將物價自然上升因素考慮進去，則流通領(lǐng)域中貨幣數(shù)量的增長應(yīng)略高于國內(nèi)生產(chǎn)總值的增長。參見教材P132

　　[該題針對“輔助講解：財政補貼的雙重作用”知識點進行考核]

　　12

　　[答案]：A

　　[解析]：本題考查需求拉上型通貨膨脹的概念。參見教材P132

　　[該題針對“輔助講解：財政補貼的雙重作用”知識點進行考核]

　　13

　　[答案]：B

　　[解析]：按照通貨膨脹的表現(xiàn)形式劃分，可以分為公開型通貨膨脹和抑制型通貨膨脹。參見教材P133

　　[該題針對“輔助講解：財政補貼的雙重作用”知識點進行考核]

　　14

　　[答案]：D

　　[解析]：政府發(fā)行公債后，可以利用“擠出效應(yīng)”減少民間部門的投資和消費，抑制社會總需求。參見教材P134

　　[該題針對“輔助講解：財政補貼的雙重作用”知識點進行考核]

　　15

　　[答案]：A

　　[解析]：供給學(xué)派提出的積極的供給政策措施有減稅、削減社會福利開支、適當(dāng)增加貨幣供給發(fā)展生產(chǎn)、精簡規(guī)章制度。參見教材P134

　　[該題針對“輔助講解：財政補貼的雙重作用”知識點進行考核]

　　相關(guān)推薦：

　　2013經(jīng)濟師考試《中級經(jīng)濟基礎(chǔ)》講義匯總

　　2012經(jīng)濟師考試成績查詢時間及方式的通知

　　2012年經(jīng)濟師考試成績查詢免費短信提醒