Passage Two

　　此文是典型的教育類文章，在六級(jí)考試中，教育類文章一般會(huì)深入探討教育體制和教育弊端。這篇閱讀有一個(gè)new idea是即使大學(xué)教育是一種高消費(fèi)，但作者仍鼓勵(lì)和支持人們進(jìn)入大學(xué)深造，把大學(xué)作為一種投資和商品的結(jié)合;這與以往六級(jí)閱讀大走“批判路線”有所不同�？傮w來說，這篇閱讀比上篇閱讀要簡(jiǎn)單一些，因?yàn)檩^好定位。文章一共5段，每一段對(duì)應(yīng)一道題。

　　要做好這篇文章需要把握兩點(diǎn)：1. 明確本文中心：即作者對(duì)于花錢上大學(xué)的態(tài)度(肯定or否定);2. 定位到原文后做題時(shí)，即使不太確定整句話的意思，但只要注意幾個(gè)關(guān)鍵詞就大功告成。 如第57題定位于第一段But之后，雖然是個(gè)長(zhǎng)句，但是主要抓住關(guān)鍵families can console themselves with the knowledge that college is an investment that should yield huge dividends，而最重點(diǎn)就是yield huge dividends，可見作者是持肯定態(tài)度的，從而排除了ABD這三個(gè)持否定態(tài)度的答案。又如第58題，考生可能對(duì)“l(fā)abor-market premium to skill”理解不透，不過沒有關(guān)系，考場(chǎng)上只要看懂earn這一詞，還有decrease這一詞，就明白這句話談?wù)摰氖怯嘘P(guān)收入earning。本篇較為容易的題有59、60、61題，59題靠2個(gè)數(shù)字就可解答出正確答案，而60、61題基本上答案就是原文中詞匯。

　　09年6月深度閱讀七個(gè)核心詞匯分析

　　account

　　n. 賬戶，描述

　　vi. 解釋; 說明(for)

　　vt. 認(rèn)為

　　account三個(gè)意思中“賬戶”為基本含義，ac-前綴，意為“一再”，count=number數(shù)，同根詞有accountant(會(huì)計(jì)人員), discount(折扣)，反復(fù)清算，一再校對(duì)即為賬戶。閱讀中account用作動(dòng)詞最為常見，account for表示“解釋，說明”，也可譯為“導(dǎo)致”，同義詞組還有l(wèi)ead to(導(dǎo)致)，contribute to(為…作貢獻(xiàn)，導(dǎo)致), be responsible for(為…負(fù)責(zé)，導(dǎo)致), give rise to(使…發(fā)生，導(dǎo)致), give birth to(生育，導(dǎo)致)。

　　extinct

　　adj. 滅絕的，破滅的，過時(shí)的，熄滅的

　　前綴ex-為“出、外”，詞根tin，同tain，為“掌控，握住”，同根詞有obtain獲得，sustain持續(xù)。Ex + tin + ct = 失去控制，在掌控之外，引申為滅絕的，過時(shí)的。六級(jí)閱讀中extinct還有形式的變化，extinction滅絕，extinguish vt. 使熄滅，撲滅，使…不復(fù)存在;extinguisher n. 撲火者，滅火器，同時(shí)還要區(qū)分一個(gè)近義詞extinctive, 意為tending to extinguish or make extinct。

　　prompt

　　adj. 迅速的，準(zhǔn)時(shí)的

　　vt. 促使，提示，推動(dòng)

　　前綴pro-進(jìn)行，支持，向前，詞根mpt拿、采取，“采取果斷行動(dòng)、迅速的或使…向前→促進(jìn)”。Pro-前綴在閱讀中應(yīng)用廣泛，例如prolong →pro(向前)+long(a. 長(zhǎng)的)→向前伸長(zhǎng)→延長(zhǎng)，promote →pro(向前)+mote(=to move移動(dòng))→使職位向前移動(dòng)→提升，propose →pro(=forward) +pose(=to put)→to put forward →把自己的意見呈上前→提議， provoke →pro(=forth)+ voke (=to call叫)→上前叫板→挑釁。