◆◆翻譯題答案與分析◆◆

　　1.但如今，教育者和管理者們發(fā)現(xiàn)與過去相比，學(xué)生身上發(fā)生的學(xué)業(yè)作弊時(shí)間更加頻繁了，而其受到懲罰的可能性去變小了。

　　分析：復(fù)合句。主句的賓語是that引導(dǎo)的從句。從句中有兩個(gè)并列的謂語動(dòng)詞。

　　2. 他認(rèn)為在考試中只要老師出的是簡答題而非問答題，是根據(jù)學(xué)生記住事實(shí)的數(shù)量給分而不是考察他們綜合信息的能力，學(xué)生們就會設(shè)法擊敗該制度。

　　分析：多重復(fù)合句。句子主干是he feels…,that引導(dǎo)后面的賓語從句。從句中，as long as引導(dǎo)一個(gè)條件狀語從句，這個(gè)條件狀語從句有兩個(gè)并列謂語。每一個(gè)謂語成分中都有一個(gè)rather than的比較結(jié)構(gòu)。第2個(gè)謂語成分中還含有一個(gè)定語從句和賓語從句。

　　◆◆全文翻譯◆◆

　　作弊現(xiàn)象不算是新話題。但如今，教育者和管理者們發(fā)現(xiàn)與過去相比，學(xué)生身上發(fā)生的學(xué)業(yè)作弊時(shí)間更加頻繁了，而其受到懲罰的可能性去變小了。似乎不論成績優(yōu)劣，學(xué)生們都認(rèn)可了作弊的行為。

　　為什么學(xué)生作弊現(xiàn)象會增多呢?沒有人知道確切原因。有些人將之歸咎于現(xiàn)代青年人道德價(jià)值觀普遍松弛。另一些人則將之歸咎于這樣一個(gè)事實(shí)：現(xiàn)在的學(xué)生比過去的學(xué)生更為實(shí)際。在60年代末70年代初，學(xué)生們立志于改變世界，現(xiàn)如今的學(xué)生則承受著融入社會并獲得成功的巨大壓力。在對國內(nèi)高中生以及大學(xué)生進(jìn)行的采訪中，我們發(fā)現(xiàn)，不論是男生還是女生都認(rèn)為作弊變得越來越容易了。有些學(xué)生說他們作弊是出于對自己不喜歡的老師的敵意。而有些學(xué)生則認(rèn)為作弊很好玩。有些人認(rèn)為只有被逮到的時(shí)候才會感到羞愧。來自芝加哥的大2學(xué)生安娜表示，人與人之間的競爭太強(qiáng)烈了。學(xué)生們有一種潛在的恐懼感。如果你考試中無法取得好成績，你的前途就毀了。壓力不僅來自父母和朋友，同時(shí)也來自于自己。我們渴望實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，獲得成功。似乎我們必須超過其他人才能實(shí)現(xiàn)我們自己的目標(biāo)。

　　某雜志編輯把學(xué)生欺騙行為的增加歸咎于學(xué)校。他認(rèn)為學(xué)校管理人員以及老師們總是猶豫不決，沒有采取任何措施。AMARILLO學(xué)校英語主任DWIGHT HUBER卻不這么認(rèn)為，他把這種上升趨勢歸咎于校方評估學(xué)生的方式。HUBER說，如果我感到自己被欺騙了，我也會選擇欺騙。他認(rèn)為在考試中只要老師出的是簡答題而非問答題，是根據(jù)學(xué)生記住事實(shí)的數(shù)量給分而不是考察他們綜合信息的能力，學(xué)生們就會設(shè)法擊敗該制度。作弊這個(gè)概念基與一個(gè)錯(cuò)誤的假設(shè)：評估體系是合理的，要是有人舞弊，一定是他自己出了問題。他說，這個(gè)答案太簡單了。我們應(yīng)該審視一下我們的評估體系。