全國“大學(xué)英語四級(jí)統(tǒng)考于97年6月首次采 用了“復(fù)合式聽寫”（Compound Dictation） 這一題型，它比聽力選擇題更強(qiáng)調(diào)語言綜合運(yùn) 用能力，考生不僅要具有良好的聽的能力，還 應(yīng)具有較強(qiáng)的拼寫能力，記筆記能力和書面表 達(dá)能力，聽的能力是“復(fù)合式聽寫，”的基礎(chǔ)， 聽寫訓(xùn)練已有較多的書刊進(jìn)行過介紹和研究。 筆者打算結(jié)合自己的教學(xué)體會(huì)談?wù)勅绾翁岣?“復(fù)合式聽寫”的能力和應(yīng)試方法。
1．通過卷面文字捕捉信息，找出線索、了解 大意 “復(fù)合式聽寫”材料多為說明文（Exposition）， 這一體裁的文章具不主題突出，條理分明，層次 清楚、語言簡潔、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)。文章的開頭或 段首多半有主題句（topic sentence），之后的段、 句進(jìn)一步具體擴(kuò)展、說明或論證主題句。根據(jù)“復(fù) 合式聽寫”樣題，聽寫第二部分二、三自然段首和 段尾均有完整的主題句�？忌鷳�(yīng)利用一切機(jī)會(huì)， 如考前空隙或播放考試指令時(shí)間，瀏覽試卷該項(xiàng) 下文字部分，尤其是主題句，根據(jù)主題句預(yù)測(cè)文 章發(fā)展線索和大意。 以樣題為例，根據(jù)第二段未題句“Often people like to take with them a gift for the host's wife of a party they have been invited to.”及"Again, you may choose something for teh host's wife alone or for the entire family." 考生不難推測(cè)所記要點(diǎn)應(yīng)是作客時(shí)，客人應(yīng)帶 些什么禮品及所贈(zèng)對(duì)象，而決不會(huì)涉及作客時(shí) 應(yīng)穿什么樣的服裝或到、離主人家時(shí)間等方面 的內(nèi)容，這樣便增強(qiáng)了考生對(duì)文章的認(rèn)知度） 熟悉感�？s小了內(nèi)容范圍，考生聽音時(shí)更具針 對(duì)性和準(zhǔn)確性，心理放松，更為自信，使自己 在考試中處于主動(dòng)地位。 即使“復(fù)合式聽寫”材料為其它體裁的文章， 聽音前瀏覽下試題也大大有裨益。因?yàn)槲恼戮?有一致性和連貫性的特點(diǎn)，從試題中我們總會(huì) 搜索到一些有參考價(jià)值的材料。
2，聽寫結(jié)合，雙管齊下 根據(jù)“復(fù)合式聽寫”新題型通知說明，第一遍 是全文朗讀，要求考生注意聽懂全文內(nèi)容。由 于聽音前考生已測(cè)覽了卷面文字，對(duì)聽力材料 有了大致的了解，因此聽讀第一遍時(shí)，考生可 以適當(dāng)?shù)靥顚懶﹩卧~和做些筆記，聽為主，記 為輔，要做好“復(fù)合式聽寫”，考生需多多實(shí) 踐，獲取較強(qiáng)的邊聽邊記能力。聽音貫穿著期 待、預(yù)知、分析、綜合。推理和判斷等一系列 過程，考生應(yīng)同時(shí)快速記下幾個(gè)關(guān)鍵詞，而在 記筆記時(shí)，又要能有效；專注地去聽，獲取信 息理解全文。 聽寫中邊聽邊記具有必要性，聽為手段，寫為目 的；聽和記兩種不同的語言技能在‘復(fù)合式聽寫” 中有著緊密的聯(lián)系，相互促進(jìn)。第一遍記下關(guān)鍵 詞有助于第二遍聽寫時(shí)啟發(fā)記憶，提示要點(diǎn)，同 時(shí)也減輕了第二遍筆記的任務(wù)，使筆記更加充實(shí)、 完整，依次與出的內(nèi)容要點(diǎn)才會(huì)更加全面、準(zhǔn)確。 另一方面，邊聽邊記也具有可行性，試想學(xué)主聽 外籍教師上課，聽了一遍不是也可記下授課要點(diǎn) 嗎？只要多加練習(xí)，其實(shí)也不難做到。
3．提高記筆記的效率 一般考生聽完兩湯基本可聽懂句意；但只憑記憶寫 要點(diǎn)，往往容易有疏漏和錯(cuò)誤。足夠信息量的筆記 是寫好要點(diǎn)的重要條件；但如何在有限的時(shí)間內(nèi)記 錄下更多的內(nèi)容呢？這里介紹幾種方法。 首先，可使用縮略語。仍以樣題為例，可用esp.代 especially，sth代something,apprec代 appreciation等。沒有縮略語的詞匯，如字母較少 的單詞，可完整寫出該詞，如gift,take，字母較多 的單詞（只寫該詞前幾個(gè)字母；這里的基本要 求是快速；省時(shí)，并能表達(dá)含義�？s略語不一定要 求規(guī)范，甚室可用些符號(hào)，所記內(nèi)容不一定要求 完整，只要能起到提示的作用，自己能看懂就行 了。 其次，由于“復(fù)合式聽寫”第二部分朗讀時(shí)沒 有停頓，即使使甩縮略語也難記下全文，因此考 生應(yīng)有選擇地記筆記。英語中實(shí)詞具有表意功 能，而虛詞多具語法功能，所記詞應(yīng)以實(shí)詞為 主。 另外，因?yàn)椤皬?fù)合式聽寫”第二部分只要求寫 出內(nèi)容要點(diǎn)，這樣考生應(yīng)重點(diǎn)記下句中的中心 詞。(同樣以樣題為例）短語a thank-you gift、 greatlyappreciated和quite acceptable中的定、 狀語便可略去不記。 通過這幾種方法，考生大大壓縮了所記的詞語， 贏得了時(shí)間，精練了內(nèi)容，增大了筆記的信息 量，為寫好內(nèi)容要點(diǎn)創(chuàng)造了條件。
4.書面表達(dá)內(nèi)容要點(diǎn) “復(fù)合式聽寫”全文朗讀兩遍后停頓五分鐘， 讓考生根據(jù)所聽和所記內(nèi)容寫出第二部分主要 意思。答題時(shí)，考生應(yīng)針對(duì)以上內(nèi)容及第一部分 和第二部分的主題句進(jìn)行診折、判斷，概括。文 章要點(diǎn)顯然不可缺漏，但也無需有聞必錄，多多 益善，考生應(yīng)分清主次，有所取愛，從這個(gè)意義 上說，“復(fù)合式聽寫”還要求考生具有一定的邏 輯分析。歸納能力。文字表達(dá)應(yīng)簡潔、通順、準(zhǔn) 確。分析樣題參考答案，我們不難發(fā)現(xiàn)它有以 下特點(diǎn)：
1．將內(nèi)容要點(diǎn)分列為幾點(diǎn)，清楚明白，一目了然。
2．要點(diǎn)盡可能用完整的簡單句表達(dá)，不宜用短語， 句式也不宜過手復(fù)雜。
3．盡量省去語句中可有可無的修飾成份。 總而言之，考生應(yīng)用有限的詞語簡潔明了 地概括出所聽內(nèi)容的全部要點(diǎn)，使內(nèi)容要點(diǎn)和 語言表達(dá)達(dá)到有機(jī)的完美統(tǒng)一。
5．檢查、核對(duì)內(nèi)容要點(diǎn) “復(fù)合式聽寫”第三遍朗讀供考生進(jìn)行核對(duì)，核對(duì) 是最后必不可少的環(huán)節(jié)，考生應(yīng)抓住時(shí)機(jī)彌補(bǔ)前兩 遍聽音時(shí)所忽略或遺漏的內(nèi)容，進(jìn)一步修改和完善 自己的答案。 聽寫第一部分要求考生填人所缺單詞，有時(shí)考生只 憑辯音仍難以準(zhǔn)確地判斷出應(yīng)為何詞，此時(shí)考生可 運(yùn)用自己的語言知識(shí)，修正聽力細(xì)節(jié)上的不足。主 要可以從語法結(jié)構(gòu)，詞語搭配、意義連貫、上下文 等多角度去推測(cè)。分析和判斷；并正確拼寫出單詞。 而在核對(duì)聽寫第二部分內(nèi)容要點(diǎn)表達(dá)時(shí)、則應(yīng)注意 力求要點(diǎn)完整、準(zhǔn)確，盡量減少語言中語法、拼寫 等錯(cuò)誤。 聽寫是一種有效的綜合性測(cè)試，可以考查學(xué)生詞匯量、 拼寫、句法、聽力、理解、記筆記和一定的書面表達(dá) 等多方面的要素和技能，研究人員發(fā)現(xiàn)聽寫成績與許 多其它技能的相關(guān)系數(shù)很高。筆者深信全面打好語言 基本功是提高聽寫能力的重要途徑，但聽寫訓(xùn)練具有 自身的科學(xué)性和技巧性，多練加巧練則定可取得事半 功倍的成效。
