Passage Four

　　譯文

　　1993年紐約州命令商店對(duì)飲料容器收押金。在一年之內(nèi)消費(fèi)者歸還了數(shù)百萬(wàn)鋁罐和玻璃、塑料瓶。很多公司都渴望用鋁和玻璃作新產(chǎn)品的原材料，但是因?yàn)楹苌儆腥四芟胂蟪鲈鯓犹幚硭芰�，因而大多�?shù)都被卷起來(lái)埋在垃圾場(chǎng)里。這個(gè)問(wèn)題不限于紐約州。不幸的是舊塑料的用途太少。

　　現(xiàn)在，在美國(guó)有五分之一的塑料汽水瓶回收利用。這種變化的原因是現(xiàn)在全國(guó)幾十家公司收購(gòu)廢棄的塑料汽水瓶，把它們做成欄桿、油漆刷子等。

　　正如紐約州的經(jīng)驗(yàn)所表明的那樣，回收不限于僅僅是把有價(jià)值的材料從其他的垃圾中分離出來(lái)。一件廢棄物依然是廢棄物，除非某人想出怎樣賦予它第二次生命--除非經(jīng)濟(jì)上做出安排賦予這個(gè)第二次生命以價(jià)值。如果沒(méi)有足夠的市場(chǎng)吸收回收的材料，一次性使用的物品實(shí)際會(huì)壓低舊材料的價(jià)格。

　　垃圾填埋空間的不斷縮小以及購(gòu)買和燃燒垃圾的成本不斷上升，迫使地方政府更仔細(xì)地考慮回收利用。在許多地區(qū)，尤其是東海岸，回收利用已經(jīng)是最便宜的廢物處理辦法。對(duì)每噸回收利用的廢物而言，城市免除了處置這些廢物的費(fèi)用，在紐約的部分地區(qū)，這相當(dāng)于每回收利用一噸廢物節(jié)約一百多美元。回收利用還通過(guò)創(chuàng)造就業(yè)崗位、整頓污染控制、降低工業(yè)能源成本等來(lái)刺激地方經(jīng)濟(jì)，使它們通過(guò)使用更精制的原材料制造出再生產(chǎn)品。

　　Part IV Cloze

　　譯文

　　兩年以來(lái)，我一直在研究學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)估情況。我對(duì)至少來(lái)自21所高校大約300名學(xué)生的非正式談話進(jìn)行了記錄。在發(fā)表對(duì)課程的改進(jìn)意見(jiàn)時(shí)，學(xué)生總的來(lái)說(shuō)非常直率、開(kāi)誠(chéng)布公。他們的言論大部分常常因?yàn)檫@些意見(jiàn)是針對(duì)個(gè)別教師而不是全體教師而變得很溫和，很友善，包含著寬容而非怨恨。盡管如此，正如以下建議和評(píng)論所反映的那樣，學(xué)生對(duì)當(dāng)前課堂上的狀況不滿意。

　　應(yīng)當(dāng)告誡老師不要念講稿。“這樣做使得授課非常乏味”。

　　如果他們要讀講稿，為什么不把講稿發(fā)下來(lái)？那么，我們就不需要去上課了。教授不要重復(fù)教材上講的東西�！凹热晃覀円呀�(jīng)預(yù)習(xí)了教材，我們就希望在課堂上對(duì)其中的內(nèi)容進(jìn)行討論，或者聽(tīng)老師對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，而不是復(fù)述一遍�！睂W(xué)生購(gòu)買了教授規(guī)定的教材，最后只是聽(tīng)老師在課堂上重復(fù)一遍其中的內(nèi)容，許多學(xué)生對(duì)此表示了不滿。

2006年12月英語(yǔ)四六級(jí)考試最后沖刺專題