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　　拿什么拯救你，我的四級(jí)詞匯?

　　——四級(jí)詞匯復(fù)習(xí)建議

　　四級(jí)單詞不難背

　　高頻普通分清楚

　　計(jì)劃訂好不擔(dān)心

　　掌握層次區(qū)別開(kāi)

　　方法只選合適的

　　堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持

　　過(guò)關(guān)再上一層樓

　　萬(wàn)變不離其宗，四級(jí)不離詞匯

　　雖然改革后的四級(jí)考試取消了專(zhuān)門(mén)考察詞匯與結(jié)構(gòu)的題目，許多同學(xué)大呼萬(wàn)歲，覺(jué)得不用背單詞了，但是大綱詞匯還在那里，還是那些，要考察的重點(diǎn)依然是重點(diǎn)，在試卷當(dāng)中任何一種題型都離不開(kāi)詞匯，特別是�？嫉母哳l核心詞，如完形填空里70%的題目考察的是詞義辨析。所以靜下心來(lái)，還是要背單詞。

　　四級(jí)大綱詞匯4200到4500個(gè)，其中有我們應(yīng)該已經(jīng)掌握的高中詞匯大約2000個(gè)，剩下只有大約2200到2500個(gè)單詞，其中有700到800個(gè)高頻核心詞，還有需要注意的�？荚~組，范圍縮小以后，你就可以做出一個(gè)合理的時(shí)間分配，20\80原則可以利用在這里，掌握四級(jí)高頻核心詞，拿到大部分的分?jǐn)?shù)，那通過(guò)四級(jí)考試是沒(méi)問(wèn)題的。

　　預(yù)則立，不預(yù)則廢

　　四級(jí)復(fù)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃是很可怕的事情，在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)都幾進(jìn)幾出四級(jí)考場(chǎng)，究其原因，不是因?yàn)榭荚囯y度大，而是因?yàn)檩p視了考試，沒(méi)有系統(tǒng)復(fù)習(xí)，最后導(dǎo)致了考很多次，或是考出只差幾分就通過(guò)的可怕成績(jī)。

　　在復(fù)習(xí)開(kāi)始之前就要給自己定計(jì)劃，特別是詞匯方面要開(kāi)始早一些，一般建議：在復(fù)習(xí)初期，用比較詳細(xì)的詞匯書(shū)來(lái)復(fù)習(xí)，把所有的大綱詞匯通覽一遍，注意它們?cè)谒募?jí)當(dāng)中的常考意思，在真題當(dāng)中進(jìn)一步復(fù)習(xí)。后期臨近考試的時(shí)候用簡(jiǎn)略的詞匯書(shū)復(fù)習(xí)，主要強(qiáng)化高頻核心詞，反復(fù)記憶，并輔以真題的練習(xí)。

　　單詞記憶的時(shí)候要建立循環(huán)以對(duì)抗遺忘曲線，我們需要做的是把自己要背的單詞分成一個(gè)一個(gè)的list，每個(gè)list重復(fù)7次，時(shí)間間隔為：10分鐘——30分鐘——12小時(shí)——1天——4天——7天——15天。建議在背之前制作表格，把每一天需要背的list都寫(xiě)出來(lái)，堅(jiān)持下去，直到考試的前一天。

　　拼寫(xiě)、詞意、用法一個(gè)都不能少??

　　很多同學(xué)在復(fù)習(xí)單詞時(shí)有一個(gè)誤區(qū)，就是所有的單詞都想做到拼寫(xiě)、詞意、用法全掌握，以至于看到真題中的每一個(gè)生詞都要查出意思和用法，但這樣有效嗎?答案是否定的。我們掌握單詞的目的在于攻克考試，我們不能保證考試時(shí)每個(gè)單詞我們都認(rèn)識(shí)，也不需要每個(gè)單詞都認(rèn)識(shí)，對(duì)于有些詞匯，我們可能模糊地知道意思就可以了，有些詞匯不知道意思也不影響做題。所以在復(fù)習(xí)單詞和做真題的過(guò)程中，要培養(yǎng)自己“猜單詞”的能力，很多生詞都出現(xiàn)在閱讀文章當(dāng)中，那么我們可以通過(guò)詞根詞綴，上下文來(lái)大致確定該詞的意思即可，不必深究，夠用就好，過(guò)猶不及。

　　如：2007年12月真題句子

　　The link between university-based science and industrial application is often indirect but sometimes highly visible.

　　其中的visible，vis是詞根，意思是看，-ible，-able表示能，合在一起意思是“可見(jiàn)的”，那么我們可以知道，含有vis詞根的詞多半跟看有關(guān)系，比如vision “視力”，visual “視覺(jué)的”，television “電視”，visit “參觀”等。

　　掌握單詞要分層次，有的要求高，有的要求低，分清以后減輕負(fù)擔(dān)，提高效率。

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