模仿加聽(tīng)寫(xiě)：正確的方法

　　我們不妨從分值高低來(lái)提高一下復(fù)習(xí)的性?xún)r(jià)比：四、六級(jí)考試中分值最大的兩個(gè)部分無(wú)外乎聽(tīng)力和閱讀，各占35%。所以從極限角度來(lái)考慮，如果考生能在這兩個(gè)部分得到近乎滿(mǎn)分的分?jǐn)?shù)的情況下，其實(shí)剩下兩部分即使分?jǐn)?shù)極低也能通過(guò)考試。有了詞匯量閱讀基本問(wèn)題就不大了，當(dāng)然，如果能輔以精確定位和長(zhǎng)難句分析的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，定會(huì)有十足的把握，但既然本文只涉及性?xún)r(jià)比的問(wèn)題，這兩個(gè)問(wèn)題就不在本文中另作贅述了�？忌�聽(tīng)力的問(wèn)題就成了第二個(gè)必須解決的問(wèn)題，而聽(tīng)力問(wèn)題的癥結(jié)所在就是考生的發(fā)音與所聽(tīng)到的發(fā)音有較大出入。試想為什么我們?nèi)ヒ恍┏鞘泻茈y理解當(dāng)?shù)胤窖�，同樣是中�?guó)人，同樣是中國(guó)話(huà)，寫(xiě)下來(lái)也沒(méi)區(qū)別。聽(tīng)不懂的唯一解釋就是發(fā)音不同。

　　有考生發(fā)現(xiàn)即使經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期跟讀，效果依然不甚理想，糾其原因不妨試想：難道跟著對(duì)方讀幾遍就能和對(duì)方發(fā)音一致么?其實(shí)大腦在處理信息的過(guò)程中，我們一定會(huì)先思考對(duì)方說(shuō)了什么，如果有難詞，定當(dāng)會(huì)思考這個(gè)詞的含義，以及可能是什么詞匯，而當(dāng)我們考慮到對(duì)方語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速現(xiàn)象時(shí)基本已經(jīng)印象全無(wú)，而且這還是我們不怎么能違背的潛意識(shí)行為。

　　針對(duì)以上的問(wèn)題，我們可以通過(guò)一下幾個(gè)步驟來(lái)完善：

　　1、發(fā)音的把握。

　　糾正發(fā)音可以采取聽(tīng)一句，讀一句，對(duì)一句的方式，但注意，在讀的時(shí)候不能看原文，讀完一句后才能與原文校對(duì)。這樣做不是為了糾正發(fā)音，而是為了知道自己的問(wèn)題所在，比如所讀：I like his dog.跟讀I like this dog.則說(shuō)明自己對(duì)HIS這個(gè)單詞的發(fā)音把握不到位，此時(shí)應(yīng)該將自己跟讀錯(cuò)誤的內(nèi)容在原文中標(biāo)記出來(lái)。

　　再將所有自己發(fā)音上有問(wèn)題的部分標(biāo)記出來(lái)之后，針對(duì)這些部分再聽(tīng)原文，并且將這些部分與自己的發(fā)音比較，標(biāo)記出與自己發(fā)音不同的地方--語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速層面。語(yǔ)音指單詞中每個(gè)字母在句子中時(shí)的發(fā)音狀況，語(yǔ)調(diào)指的是抑揚(yáng)頓挫，而語(yǔ)速則指因語(yǔ)速帶來(lái)的發(fā)音改變，比如連讀、失爆、擊穿、弱化、重音等問(wèn)題。這些均可用相應(yīng)的符號(hào)表達(dá)出來(lái)。

　　2、自讀。

　　當(dāng)將自己有問(wèn)題的部分均標(biāo)記完之后，切勿操之過(guò)急地進(jìn)行跟讀練習(xí)。而應(yīng)該根據(jù)自己標(biāo)注的記號(hào)進(jìn)行自讀。然后自我評(píng)價(jià)發(fā)音是否到位。當(dāng)然，有同學(xué)說(shuō)："我自己發(fā)音都不到位，如何能客觀地自我評(píng)價(jià)?"其實(shí)，雖然很多中國(guó)學(xué)生的發(fā)音并不到位，但畢竟接觸老外也不少了，所以對(duì)評(píng)價(jià)他人發(fā)音方面，中國(guó)人應(yīng)該是很有自信的。所以固然很多學(xué)生的發(fā)音比較糟糕，但要能客觀評(píng)價(jià)某種發(fā)音是否地道，卻是完全不在話(huà)下的。而且自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)，則更客觀，因?yàn)樽约盒睦镒钋宄�自己有沒(méi)有自欺欺人，而且對(duì)自己也沒(méi)必要自欺。

　　3、檢驗(yàn)。

　　當(dāng)覺(jué)得自己每個(gè)部分都發(fā)音比較到位時(shí)，可以脫離原稿地再?gòu)念^到尾聽(tīng)一遍，找出自己仍然無(wú)法理解的部分，重新標(biāo)記。然后確定下是詞組、詞匯、句式問(wèn)題還是發(fā)音問(wèn)題，從而重復(fù)第1、2、3步，直至從聽(tīng)的層面上來(lái)說(shuō)能全部解決。

　　4、跟讀。

　　至此，聽(tīng)力的問(wèn)題已全部解決，口語(yǔ)也八九不離十了，最后別忘了跟讀幾遍，培養(yǎng)下整體語(yǔ)感，來(lái)提高自己的綜合能力。

　　5、鞏固。