就四級聽力題目本身而言，主要有以下幾方面的變化：

　　首先，聽力的分值比例由原來的20%提升到35%：Section A部分由兩種題型構(gòu)成：短對話和長對話。 短對話部分由原來的10題減至8題，占分值的8%；另外，新四級還增加了兩篇長對話，出題模式類似于現(xiàn)行托福考試中聽力Part B，每篇3至4題，共7題，分值比例為7％，；Section B部分仍然為短文題，即我們俗稱的段子題（passage），共3篇，每篇3到4題，共10題，分值比例10％；Section C為復合式聽寫：其中詞匯聽寫由原來的7個增加至8個，句子聽寫仍保持3句不變，復合式聽寫部分總共占分值的10%�？偟膩碚f，題目的總量增加了，做題時間增長了，這樣，無形中增加了對同學在做題目時精力集中程度的考驗。

　　其次，就題型構(gòu)成來說，Section A 部分的8個小對話，通常都是一男一女的對話。在做短對話題目的時候，仍然要抓住關(guān)鍵詞和場景這兩個重要因素。通過捕捉題目中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞，判斷相關(guān)場景。同學們應該熟悉四級聽力常考的十大場景：學習場景、天氣場景、醫(yī)院場景、打工場景、租房場景、娛樂場景、餐館場景、選課場景、論文場景、圖書館場景。英語是一種模式化的語言，在固定的場景中其詞匯和表達也相對比較固定，平時注意積累場景高頻詞匯和習慣表達，在四級聽力短對話部分可以做到未聽先知的狀態(tài)。

　　而section A部分的長對話，可以說，就是小對話和短文的有機結(jié)合。如果說一人一句的短對話涉及的只是一個“點”，那么長對話涉及的就是一個“面”。短對話是把長對話中的某個具體問答提煉了出來，而長對話就是把這些問答融入到一段兩個人聊天或者交談當中，其中有寒暄，有過渡，也有問答。而每每遇到問答的時候都是考官青睞的考點，而且考試的重點往往落在答語上。這一點和短對話中體現(xiàn)的原則不謀而合。長對話的出題方式和短文的考察方法很類似，特別是與人物生平發(fā)展或者故事類的題目很相似，即每一方面的內(nèi)容只考察一道題目，而且通常情況下，出題的順序和文章的順序是一致的。

　　對于section B的短文聽力部分，一般同學都有這樣的感覺，短對話不管怎樣也還能憑經(jīng)驗去蒙對幾個，但是聽力短文部分即使經(jīng)過長期練習，提高也并不明顯，有時甚至覺得文章聽懂了，做題時仍無從下手。和短對話題型比較起來，聽力短文部分信息量大，題材范圍廣，從歷年的考試題目來看，從生活、社會、政治到文化、歷史、藝術(shù)都考到過，而且這種題目的題型變化多，復雜句多。但是，如果我們注意分析，短文聽力還是有很多規(guī)律和方法可循。比如，聽文章的時候一定要抓住文章的開頭和結(jié)尾。因為按西方人的習慣，他們喜歡單刀直入，開門見山，所以往往一篇文章的開頭就是主題句（topic sentence）,即便不是，它也會包含很多的信息。另外，文中出現(xiàn)的時間，數(shù)字，地點信息，原因和轉(zhuǎn)折句也特別容易被考到。所以，聽的時候要特別留心這些地方，及時做好筆記。

　　最后，我們來談?wù)剰秃鲜铰爩�。這種題目一般是一篇200字左右的短文，中間有十一個空，1-8空要求填入所聽到的單詞，通常是難一點，長一點的四級詞匯，而且一般都會是對實詞的考察。9-11空是三個長句子，要求把聽到的句子用自己的話寫出來，只要意思接近，沒有很大的語法錯誤即可。從以往歷年的考題來看，復合式聽寫文章的難度有相當?shù)脑黾�，�?998年1月小故事類型的記敘文到2001年6月關(guān)于健康的說明文、2003年1月關(guān)于捕撈業(yè)的說明文、2004年6月關(guān)于美國國會圖書館的說明文以及2005年關(guān)于照相機的說明文。而最新四級樣題中的復合式聽寫居然是一篇非常新近的關(guān)于俄羅斯進入世界貿(mào)易組織準備工作及其協(xié)調(diào)過程的議論文式新聞體裁�？梢姀秃鲜铰爩懙膬�(nèi)容和題材正在朝著一個更加廣泛的方向發(fā)展。這也對同學提出了更大的挑戰(zhàn)。在做復合式聽寫題目之前，首先要對全文進行全局性的預覽，尤其是段落第一、二句和最后一句。如果時間充裕，還可抓緊時間觀察空格前后的一些特殊現(xiàn)象，從中判斷所填單詞的詞性、單復數(shù)、時態(tài)語態(tài)等等。聽的時候要注意精聽速記，以聽為主，以記為輔。比如：遇到一些冠詞，助動詞時可先省略不記，又比如遇到一些較長的詞組，可先記下每個單詞的頭一個字母，或者是較長的單詞只記前三個字母等。等到全部聽完之后，再利用一點時間進行檢查：檢查句子句法的完整性，單詞的正確性等。