網(wǎng)友：老師，我寫好作文但沒有辦法知道是什么水平怎么辦？您能不能預(yù)測一下，今年的作文題目嗎？

　　謝忠明：如果你不知道寫了以后不知道自己的作文是什么水平，我覺得有很多方法可以，第一個(gè)找英語老師，尤其是參加過閱卷子的，都知道這五個(gè)檔次，應(yīng)該是非常準(zhǔn)的，如果你現(xiàn)在有點(diǎn)困難，找不到合適的英語老師，你可以發(fā)到恩波的網(wǎng)站，我們上面有十幾位老師都有開辟專區(qū)，我這段時(shí)間都在改學(xué)生的作文，如下有時(shí)間我會(huì)挑個(gè)錯(cuò)出來，如果沒有時(shí)間可以給你打一個(gè)分。

　　如果你說預(yù)測作文題目，這個(gè)很難說，我還是建議大家提高能力，一個(gè)是關(guān)鍵是造句的能力，不管是簡單還是復(fù)雜，造對的，以不變應(yīng)萬變，建議大家寫4到6篇文章，尤其要注意兩到三種文體結(jié)合的作文，這是四六級(jí)的尤其是四級(jí)里面作文題的方向之一。比如說夾敘夾意，我記得非典里面推遲的四六級(jí)的作文題描述一下是什么情況，然后談?wù)�，�?dāng)然圖表涉及到說明加議論，記敘加議論，當(dāng)然純粹的議論文大家也要寫一兩篇，千萬不要以為最近幾次考試都是導(dǎo)游的介紹，車禍的描述，還有投訴，這類應(yīng)用文考生或者說網(wǎng)友大家應(yīng)該注意，非常重要，應(yīng)該加以練習(xí)，練習(xí)一兩篇，但是我覺得純粹的議論文，也不要太放棄。

　　還有一點(diǎn)，寫完作文以后，一定要學(xué)會(huì)自改，自己改。作文30分鐘，我們稍微展開一點(diǎn)，不要拿到作文題目，最后半個(gè)小時(shí)做作文，上來就寫了，寫了5分鐘就寫不下去了，你應(yīng)該有5到8分鐘的時(shí)間來構(gòu)思、揣摩、回憶和組織，你回想，你有哪些素材、哪些句型你背到了，上課老師講過哪些，以及你自己從課文上寫到哪些，也就是說5到8分鐘一定要揣摩，然后動(dòng)手操作，15到18分鐘足夠了，寫完以后一定要留5、6分鐘來改，這點(diǎn)非常的重要。同學(xué)們可能不知道怎么改，我覺得這個(gè)改的角度有很多，最關(guān)鍵的幾個(gè)點(diǎn)提醒大家，最后5、6分鐘改從時(shí)態(tài)、主謂搭配對不對，如果是復(fù)數(shù)有沒有s、或者是es，或者是可數(shù)的單數(shù)名詞，前面有沒有限定詞，有沒有a、an、the、my、his，只要是可數(shù)的名詞不可能是孤零零一個(gè)詞，當(dāng)然包括情態(tài)動(dòng)詞后面一定要加原形。還有一個(gè)改了大量的作文里面，水平中等有一個(gè)錯(cuò)誤無論如何要避免，像助動(dòng)詞am is are和它們的過去分詞的變化等等，如果在這方面出錯(cuò)，這是不可饒恕的錯(cuò)誤。當(dāng)然還有其它點(diǎn)，剛才我提到錯(cuò)的比較多的問題。

　　網(wǎng)友：我現(xiàn)在準(zhǔn)備作文，提高可能也比較難了，現(xiàn)在寫作套用模塊有沒有用？

　　謝忠明：模塊這是最近幾年比較有爭議的東西，我覺得這個(gè)可能要看兩種情況，我的態(tài)度是這樣的，對于水平相對比較弱的同學(xué)來看，模塊有一定的作用，你實(shí)在不能夠把文章的框架搭起來的話，模塊是有作用的，也能夠幫你支撐一點(diǎn)東西，增加一些字?jǐn)?shù)，你用這個(gè)模塊的時(shí)候，一定要注意自己組織的語言，模塊前半句話，模式前半句話，你自己造了，你自己造的句子一定不能離譜，如果離譜了這個(gè)模塊一點(diǎn)作用都沒有。

　　第二個(gè)對水平相對高的同學(xué)來說，模塊最好不要用，要慎重用，因?yàn)槟惚容^自信，你的沖刺分應(yīng)該是12、13分的分?jǐn)?shù)，你不需要用模塊，而且最近幾年閱卷老師對模塊已經(jīng)形成了相當(dāng)?shù)某梢�，如果用多的話可能�?huì)影響你的得分，這分兩種情況，就要?jiǎng)偛盼抑v到的，看你自己的水平定位。

　　主持人：謝謝謝老師對以上幾部分的總結(jié)和建議，謝老師被大家尊稱你為“考級(jí)王”，每年有很多的學(xué)生參加您的輔導(dǎo)班，大家對里的“3＋2”教學(xué)法都很認(rèn)同，請您簡單介紹一下您的教學(xué)法吧！

　　謝忠明：“3＋2”的教學(xué)法我在將近20年的教學(xué)中間，尤其是對四六級(jí)考試的輔導(dǎo)過程中間，開始先是不自覺的，后來就逐漸形成了這么一個(gè)教學(xué)模式，我個(gè)人認(rèn)為這個(gè)教學(xué)模式，尤其對平時(shí)的教訓(xùn)，還有比較好的地方，具體來說，“3＋2”這個(gè)“3”都是跟真題有關(guān)，我在培訓(xùn)的第一節(jié)課我們會(huì)拿一份早年的四六級(jí)的題目自測給學(xué)生，讓學(xué)生了解這個(gè)卷子的難度，文章的長度，還有時(shí)間的分配，包括中間的調(diào)配，主要是讓他感悟，肯定自己的水平，但是找出這里面的距離。

　　這是“3＋2”里面的3的第一塊，然后我們轉(zhuǎn)入“2”里面的第一個(gè)2，2之一，這一塊是我們恩波四六級(jí)培訓(xùn)跟其他的培訓(xùn)不同的地方，其他的我所了解的都是講十套20套，兩個(gè)半月和三個(gè)月里面，一般都是圍繞真題，我們真題也非常的重視，但是我們加入這一塊，時(shí)間花的蠻多的，基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助大家對一些詞的辨別和感悟，各個(gè)方向會(huì)訓(xùn)練，比如說閱讀理解、詞匯、聽力、作文，還有一些小題型，改錯(cuò)、完形、分析、回答，各個(gè)項(xiàng)來提高基本的能力，考試考兩個(gè)，一個(gè)是能力，一個(gè)是技巧，你技巧掌握再完善，我覺得你能力跟不上，可能有欠缺，這是我們有別與其他地方的點(diǎn)。

　　經(jīng)過了這么基礎(chǔ)的訓(xùn)練之后，我們回到真題上，基本能力的提高以后，又返回到真題上，我們會(huì)挑4到5套取決于99年2000年2001年的真題，你技術(shù)水平提高了，你做真題跟以前對比一下，怎么樣，能力提高可能有時(shí)候不等于你做真題的水平提高，有的時(shí)候因?yàn)檎骖}四六級(jí)考試考到現(xiàn)在應(yīng)該是相當(dāng)成熟了，它的命題都是有別于其他的考試，形成了自己的命題的規(guī)律，當(dāng)然也有自己的解題技巧，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，現(xiàn)在已經(jīng)過渡到了真題上已經(jīng)有相當(dāng)難度真題上的問題，你找到問題以后，我們課上進(jìn)行“3＋2”里面的2的第二塊，我個(gè)人認(rèn)為這一塊是非常重要，我是把它看成消費(fèi)中的精華，對四六級(jí)里面各個(gè)題型來總結(jié)。閱讀理解有幾個(gè)課專門講閱讀理解，專門從出題角度來給學(xué)生歸納總結(jié)，他怎么出題的，怎么涉及的，有哪些角度可以出題，當(dāng)然還有題型上面來弄，有的是語音題怎么做，全面總結(jié)，這個(gè)對考生有非常大的啟發(fā)。

　　各個(gè)題型總結(jié)完了以后，有的同學(xué)還有一點(diǎn)感覺上不鞏固，不是掌握非常好，或者是有同學(xué)有點(diǎn)懷疑，這個(gè)方法有沒有用，我就把最新又回到“3＋2”第二個(gè)3，把我前面總結(jié)的所有項(xiàng)的總結(jié)又回饋到最新的真題，你來檢驗(yàn)這個(gè)總結(jié)有沒有用，到這個(gè)時(shí)候我的出發(fā)點(diǎn)是希望考生對四六級(jí)各個(gè)題型的解題應(yīng)該達(dá)到一個(gè)比較完美的狀態(tài)，剩下來的事情就是走進(jìn)考場正常發(fā)揮。大致是這么一個(gè)框架，當(dāng)然“3＋2”里面還跟我們謝忠明課堂應(yīng)該也是這里面的一個(gè)特色，當(dāng)然謝忠明課堂還涉及到一些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，還有我的圖書，應(yīng)該是幾位一體的，“3＋2”的概念大致就是這樣的。