網(wǎng)友:我的閱讀開始挺好，現(xiàn)在一做就錯7、8個這也是高原現(xiàn)象嗎？

　　江濤:其實他也反了剛才那位網(wǎng)友的錯誤就是我說處方式教學(xué)，他根本我把他的病情告訴我，我不是特別好分析。一般錯5、8道題，我個人認(rèn)為這是正常的而不屬于大幅度上升或者下降。其實也是保持心態(tài)就夠了。最主要的是我昨天錯了12道，但是我把原因找出來了，我今天錯了8、9道也找出了原因我知道了為什么？這對于同學(xué)們來說反而更重要。

　　主持人:這幾天閱讀應(yīng)該怎么做呢？

　　江濤:在這12天中，因為個人時間完全不一樣，所以具體到學(xué)習(xí)方法不能一概而論。我在講閱讀理解的時候經(jīng)常講“知其然、知其所以然、知其所以不然�！泵恳坏李}目不管你怎么做，不管你花多長時間做，但是務(wù)必做到每一道題目我知道這道題正確答案是什么我還要知道這道題正確答案在原文對應(yīng)之處是什么，而且關(guān)鍵詞發(fā)生了哪些替換，這是知其所以然。更重要的是知其所以不然。也就是說很多同學(xué)往往在最后的時候不去關(guān)注選項的分類。

　　干擾選項往往是帶有強(qiáng)大的迷惑力的。知其所以不然就是你必須得搞清楚你選了正確選項之后，剩下的那三個選項為什么是錯的�，F(xiàn)在同學(xué)有幾個誤區(qū)，第一干擾選項都是在文章當(dāng)中出現(xiàn)，第二干擾選項都是原文誤區(qū)的反射。首先我要告訴大家，干擾選項它主要分為三種。第一種就是原文壓根沒出現(xiàn)過，這種選項殺傷力尤其大，因為考生他找不到這個選項他絕對不會去懷疑是這個選項壓根就沒在原文中出現(xiàn)，他反而懷疑自己的閱讀能力。

　　第二種干擾選項是原文出來的誤區(qū)的扭曲反射。包括兩種第一種“移花接木”、第二種“偷梁換柱”。第三種干擾選項是原文聽力的正確反射。那它為什么不是正確選項呢？那是因為它是“牛頭不對馬嘴”的選項。

　　當(dāng)然我分的是大類，還有幾種小類，大家要善于總結(jié)，把做完的東西再花一點點時間總結(jié)成條，這樣的話不變應(yīng)萬變。

　　網(wǎng)友:我經(jīng)常在選擇的時候在兩個答案里徘徊，最后往往選擇了錯的，這種情況應(yīng)該怎么辦？

　　江濤:其實我剛才回答上一個問題就是說，做錯了不要緊，關(guān)鍵要知道錯在哪里？其實在心里上面也會存在一些混亂。這個必須只有總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)才能徹底的克服。江老師不能告訴你絕對的技巧。

　　就好像我在北京的時候，北京有一個餐館叫做好倫哥，我每次去吃的時候我老是把它和一個地面弄混，加拿大的多倫多，我每次跟朋友說去吃就說去多倫多，后來我每次說好倫哥就戶猶豫，我想可能是好倫哥，我覺得上次就說好倫哥就錯了，這次應(yīng)該是多倫多，后來我才仔細(xì)的發(fā)現(xiàn)我把好倫哥和多倫多搞混了，后來我每次去吃的時候就沒有錯了。就是說任何題目絕對不能說碰到了應(yīng)該怎么辦？選哪個，你只有把錯的也搞明白才能選出來一個對的。

　　網(wǎng)友:做閱讀做的慢的時候正確率會比較高，做快了正確率就會下降？這大概是什么原因呢？

　　江濤:這不是什么原因，每個人都會這樣。每一個人在相對的時間，在相對所處的自己的階段當(dāng)中肯定是這樣。比如說我現(xiàn)在要去閱讀一些較為復(fù)雜的科技方面的文獻(xiàn)，我讀得快也會漏掉，也會犧牲精確率和準(zhǔn)確率。這就帶出了一個問題就是四、六級當(dāng)中的正確的閱讀方式。

　　我個人認(rèn)為有一種不是很正確的做法，就是有一些老師他對于考試系統(tǒng)，我個人認(rèn)為，研究得不是很深的情況下，片面的拿托�？荚嚨募记商自谒�、六級的學(xué)習(xí)技巧上，是很不應(yīng)該的。托福的技巧也曾經(jīng)是某一些老師引以為豪的是直接看題目，從題目當(dāng)中找關(guān)鍵詞，再找原文中的關(guān)緊出處這是托福的目前來講對一些水平比較低同學(xué)，老師倡導(dǎo)的做題方式。但是很遺憾這種方式不適應(yīng)我們國內(nèi)的四、六級考試，尤其是六級。

　　但是因為國內(nèi)考生和國外考試題種有一個本質(zhì)的區(qū)別就是托福和雅思考試相對來講比較客觀，相對來講四、六級和研究生考試比較主觀。也就是說對于文章的理解四、六級和研究生入學(xué)考試會做更深的要求。也就是說在干擾選項的設(shè)置方面他們會做一些更難的干擾選項。

　　所以我個人崇尚的閱讀方式實際上是，先跳讀然后再尋讀，然后再定位到文章當(dāng)中某一句話自己再聽讀。這實際上是符合我們?nèi)粘Ｉ�活�?dāng)中的一種習(xí)慣。

　　請所有的網(wǎng)友在我們搜狐的平臺上去搜尋當(dāng)前薩達(dá)姆的最新的消息，難道所有的同學(xué)會先打開搜狐首頁之后點擊房產(chǎn)，然后花了一個月的時間最后告訴江老師說，薩達(dá)姆沒有在中國購買房產(chǎn)？不大可能。所以首先得跳讀，跳讀就是先把整篇文章，把整個基本結(jié)構(gòu)找清楚。比如我找薩達(dá)姆，首先得點新聞那個頻道。比如做題目，剛才我跳讀過，基本在第四階段找，那么就先看第四階段這是跳讀。尋讀，這時候涉及到關(guān)鍵詞了，要找薩達(dá)姆，你就要直接找伊拉克、薩達(dá)姆。這才是第二步。

　　第三步，是我們的精讀，因為江老師提出的問題是最近近況如何，而不是說伊拉克有多少美軍死亡？美軍士兵發(fā)生了多大的騷亂，我要的不是這些。我要的是薩達(dá)姆近況如何？身體情況怎么樣？這個時候你就找到那些文章，也許要精確到文章當(dāng)中某一句話才有可能給出我的答案。這是符合我們?nèi)粘Ｉ�活�?dāng)中的習(xí)慣。通過跳躍式閱讀，和尋讀實際上大大的縮短了我們的作戰(zhàn)滿為，保留我們的精力殲滅敵人。

　　當(dāng)然在最后12天，如果已經(jīng)養(yǎng)成某一種習(xí)慣的，大家不要再繼續(xù)更改了。

　　主持人:在閱讀中除了閱讀理解本身的問題之外還有一個大的障礙就是單詞，怎么處理閱讀中碰到的一些生詞呢？

　　江濤:簡單的說，第一我們在閱讀中，在我上課的過程中，我一般對我的學(xué)生比較嚴(yán)，我上課的時候從來不允許學(xué)生使用電子詞典，這樣會養(yǎng)成依賴的習(xí)慣。我們在閱讀中本身應(yīng)該要養(yǎng)成一種什么樣的習(xí)慣呢？就是通過上下文猜測單詞的意思。這個能力是需要大家長時間的鍛煉的，有意識的訓(xùn)練，有意識的壓抑自己想要查字典的習(xí)慣。舉一個例子，也許在一品文章中你發(fā)現(xiàn)三磷酸腺苷，可能很少有人知道。就是我們生活中會碰到很多次，我們只要知道它在上下文中知道它的大概意思就可以了，未必要知道這個三磷跟日本的三菱有什么關(guān)系，我只要知道它的大體意思就行了。

　　另外閱讀中碰到的生字詞，四、六級閱讀中尤其要注意了那些給出了中文注釋的單詞。因為在四、六級當(dāng)中，它給出的超綱單詞有兩種。一種是已通過上下文你可以猜測到的，另外一種是你根本沒有必要去猜測它的。就好像我們以前看旺仔牛奶的廣告說，這個牛奶保含深海的H2還是什么，誰都不知道那個玩意是什么東西，沒有必要嘛。如果要是超綱單詞中出現(xiàn)，第一對于你理解上下文非常重要的單詞，第二它又是超綱單詞，第三根據(jù)上下文猜測不出來的單詞，這種單詞肯定會用中文解釋標(biāo)在后面，這些單詞是屬于在閱讀理解中的重點。這種單詞有一個共性，它一般會出來若干次，只有在它出來的第一次才會標(biāo)上中文注釋。這個時候同學(xué)們不劃出來以后可能說這個單詞不認(rèn)識，上哪里找？這種重點希望大家能夠重點來看。這是在單詞上簡單說的兩點。