作者：陳穎

　　我是在05年1月參加的大學(xué)英語六級考試，雖然是擦著“優(yōu)秀”的分?jǐn)?shù)線(85分)進(jìn)入“優(yōu)秀”的行列，但我對自己最滿意的是：自己的復(fù)習(xí)很有效率，整個(gè)應(yīng)考準(zhǔn)備沒有花費(fèi)很多時(shí)間。

　　我是在大二上學(xué)期參加的考試，但我是在大一的寒假讀的CET-6輔導(dǎo)班�？赡茏x書和考試日之間的間距有點(diǎn)遠(yuǎn)(近一年)，不過這就更發(fā)揮出我筆記做得詳細(xì)的優(yōu)勢了。我上課的時(shí)候通常習(xí)慣做詳細(xì)的筆記，速度快而且很清楚，所以當(dāng)時(shí)隔近一年我再拿出新東方的資料復(fù)習(xí)的時(shí)候，感覺很親切，復(fù)習(xí)起來自然是事半功倍啦。所以我認(rèn)為聽課筆記是很重要的，俗話說“好記性不如爛筆頭”。當(dāng)然我不是說要一味的聽寫老師的話，在聽懂的基礎(chǔ)上寫下自己的理解會比較好。沒有明白的地方可以做個(gè)記號，課后再看，這樣弄懂的話印象會比較深刻。老師常會講一些學(xué)習(xí)英語的方法，如果就這么聽過就算了，我覺得有些可惜，畢竟都是經(jīng)驗(yàn)之談，所以老師講的方法我也會留心記下，以備日后自己實(shí)踐之用。聽課的同時(shí)又為日后的復(fù)習(xí)留下了詳盡的資料，不是一舉兩得的事嗎？

　　考場經(jīng)驗(yàn)

　　對于考試，有人就作過有趣的評論：考試真是再好也沒有的東西，它能把人拆散了重裝。上午考理科，邏輯分析、計(jì)算求解就是你的命根；下午考?xì)v史，秦漢王朝、農(nóng)民起義成了你的最愛。經(jīng)過這個(gè)神奇的中午，你就要把上午的理科統(tǒng)統(tǒng)忘掉，假裝自己全部腦細(xì)胞里的都是歷史。等你都考完，腦袋里卻什么都不剩了。

　　的確，大多數(shù)人對考試都是咬牙切齒的，不過既然總得面對，還是調(diào)整好自己的心態(tài)才是上上之策。(沒辦法改變“用考試計(jì)量學(xué)生水平”的現(xiàn)狀，還是自己變通一下吧)

　　說到考試，我這個(gè)人對考試不是很緊張，就連高考也沒緊張過(真是遺憾，本來以為這是唯一值得緊張的一個(gè)考試，結(jié)果還是沒什么感覺)。從心理學(xué)的角度，對于考試，我們要在戰(zhàn)略上輕視，戰(zhàn)術(shù)上重視。我認(rèn)為英語考試不像理科，不是一門會大起大落的學(xué)科，平時(shí)是什么水平，考出來的成績應(yīng)該也差不離。更何況大學(xué)生，連一考定終生的高考都經(jīng)歷過了，考一個(gè)“小小的”六級，如果因?yàn)榫o張而發(fā)揮失常也未免有點(diǎn)說不過去。所以只要復(fù)習(xí)得當(dāng)，都應(yīng)該自信滿滿的踏進(jìn)考場。

　　對于復(fù)習(xí)，雖然說知識的積累應(yīng)該是在平時(shí)，但考前的集中式復(fù)習(xí)我覺得還是必要的。“佛腳”抱一抱總比完全不抱得要好吧。這時(shí)候的復(fù)習(xí)應(yīng)該是抓重點(diǎn)了，平時(shí)哪個(gè)部分最弱就應(yīng)該猛攻這塊。比如聽力扣分很多，就應(yīng)把真題拿出來多聽聽。

　　有的人喜歡在考前抱著復(fù)習(xí)資料，特地找個(gè)安靜的地方復(fù)習(xí)。其實(shí)，從心理學(xué)的角度來看，這是不必要的。因?yàn)槿嗽谧约菏煜さ沫h(huán)境下看書，反而比較有利于記憶。

　　如果為自己安排了一個(gè)“龐大”的復(fù)習(xí)計(jì)劃，到考試前一天發(fā)覺自己根本沒時(shí)間完成這個(gè)計(jì)劃，也不用慌，大家都一樣的啦。這只說明你是一個(gè)比較認(rèn)真的人。不管你到底復(fù)習(xí)得怎么樣，在你踏入考場的那一刻，都應(yīng)該深吸一口氣，告訴自己“你能行”。(所謂的心理暗示法)

　　考試的時(shí)候，有的人一看到考官就緊張，我一般采用的都是“漠視”的方法啦。不過還有一個(gè)可采用的方法：觀察考官。坐著等考試開始的時(shí)候，可以觀察一下你的考官，比如說“這個(gè)考官有點(diǎn)駝背”，或者“這個(gè)人長得真像我以前一個(gè)鄰居”。通過觀察可增加你對考官的親切感(甚至想著想這會覺得有趣)，自然而然的，你原先緊張的心情會慢慢平復(fù)下來。

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