綜合改錯(cuò)題是大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試中一個(gè)重要的題型，它要求考生在 15 分鐘內(nèi)找出在一篇 200—250 詞的短文內(nèi)的 10 處錯(cuò)誤（每行不超過(guò)一處錯(cuò)誤，但不包括拼寫(xiě)或標(biāo)點(diǎn)的錯(cuò)誤），并根據(jù)上下文，在錯(cuò)誤的地方增、刪、改正、替換某一個(gè)詞或詞組，使短文語(yǔ)意連貫，結(jié)構(gòu)正確。

　　綜合改錯(cuò)題的難度較大，它主要測(cè)試考生的英語(yǔ)綜合理解與表達(dá)能力。它不但要求考生有扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)（如詞匯、語(yǔ)法等），而且要求考生有較強(qiáng)的語(yǔ)篇理解能力與表達(dá)能力，以及利用上下文進(jìn)行邏輯推理的能力。

　　綜合改錯(cuò)題是六級(jí)考試中獨(dú)有的題型，其他題型在四級(jí)考試中都出現(xiàn)過(guò)，大多數(shù)學(xué)生已掌握了一定的解題技巧，可謂 “ 熟門(mén)熟路 ” ，而綜合改錯(cuò)題的解題技巧則有待摸索、掌握；同時(shí)綜合改錯(cuò)題的內(nèi)容比較廣泛，無(wú)論是語(yǔ)法、詞匯、篇章理解、邏輯判斷等都可能成為改錯(cuò)的對(duì)象；與完形填空及詞匯題相比，后者有明確的目標(biāo)與給定的選項(xiàng)，而改錯(cuò)題右邊雖有標(biāo)志行，卻仍需考生去捕捉錯(cuò)誤，并糾正過(guò)來(lái)，給出正確的形式，這些都為綜合改錯(cuò)題增加了難度。

　　總體而言，綜合改錯(cuò)題的命題內(nèi)容有如下三大方面：（ 1 ）詞匯用法（ 2 ）篇章理解（ 3 ）語(yǔ)法知識(shí)。以下摘錄歷年六級(jí)考試綜合改錯(cuò)題中出現(xiàn)的有關(guān)詞匯用法和篇章理解方面的錯(cuò)誤進(jìn)行具體地分析。

一、詞匯用法錯(cuò)誤

　　1 ．固定搭配錯(cuò)誤：主要是一些常用介詞短語(yǔ)、動(dòng)詞短語(yǔ)、形容詞短語(yǔ)的誤用，另外，一些固定句型中詞匯的搭配也容易出錯(cuò)。對(duì)付此類(lèi)錯(cuò)誤的方法是大量記憶，熟悉這些固定的搭配。

　　例 1 ：．．． about an American who had been invited to an Arab meal at one of the countries of the Middle East ．（ 2000 年 6 月第 75 題）

　　at 應(yīng)改為 in ， in the country 為固定介詞短語(yǔ)搭配。

　　例 2 ：．．．， but such reasons are totally dependent in the balance of risks and benefits for the patients ．（ 1993 年 6 月第 75 題）

　　in 應(yīng)改為 on ， dependent on 為固定的形容詞短語(yǔ)搭配。

　　例 3 ： However ， a second person thought that this was more a question of civilized behavior as good m anners ．（ 2000 年 6 月第 73 題）

　　as 應(yīng)改為 than ， more ．．． than ．．．為固定句型搭配，表示 “ 與其說(shuō) …… 不如說(shuō) ……” 。

　　2 ．單詞的混用：這種錯(cuò)誤是指誤用了某個(gè)在形式或意義上與正確的單詞相似的單詞。

　　例 1 ： Between sunrise and sunset ， streets and highways are a constant source of voice from cars ， buses and trucks ．（ 1995 年 6 月第 73 題）

　　原文講述噪音污染，所以，此處的 voice 應(yīng)改為 noise 。

　　例 2 ： Im mediately before him was a very flat piece of bread that looked ， to him ， very much as a napkin ．（ 2000 年 6 月第 78 題）

　　此處 as 應(yīng)改為 like ， as 與 like 都可作介詞用，表示 “ 像 …… 一樣 ” 時(shí)，應(yīng)用 like ，而 as 表示 “ 作為 ……” 。

二、篇章理解錯(cuò)誤

　　1 ．語(yǔ)意的顛倒：這類(lèi)錯(cuò)誤多指在語(yǔ)意表達(dá)上用了相反的詞，造成上下文邏輯推理上的自相矛盾。做題前如先閱讀全文，領(lǐng)會(huì)上下文承接關(guān)系與語(yǔ)意關(guān)系將裨益無(wú)窮。

　　例： If he was present because of sickness ， there was often no job for him when he returned ．（ 1994 年 1 月第 76 題）

　　顯然，將 present 改為 absent 才合乎邏輯。

　　2 ．指代關(guān)系的錯(cuò)誤：這類(lèi)錯(cuò)誤主要指由于人稱(chēng)代詞、物主代詞及指示代詞的誤用，導(dǎo)致指示不清、邏輯混亂，甚至前后矛盾。細(xì)心推敲和全局觀念是破解此類(lèi)錯(cuò)誤的殺手锏。

　　例 1 ： A break in their employment ， or a decision to work part time ， will slow its raises and promotions ．（ 1996 年 1 月第 75 題）

　　從原文看，此處指婦女漲工資、被提升的速度會(huì)大大地減緩。所以， its 應(yīng)改為 their （婦女的）。

　　例 2 ：．．．， he finds it pleasing he is influ-encing people ： they are drawn to them ．（ 1995 年 1 月第 78 題）

　　從文中看， them 應(yīng)改為 him ，指人們?yōu)樗�所吸引�?

　　3 ．連接詞與關(guān)系詞的錯(cuò)誤：這類(lèi)錯(cuò)誤主要出現(xiàn)在定語(yǔ)從句與狀語(yǔ)從句中，正確地分析句與句之間的邏輯關(guān)系，才能選擇合適的連接詞與關(guān)系詞。

　　例 1 ： It appears that we all find company in sound ， if we all demand a little quiet from time to time ．

　　原文講述噪音污染，從上下文看，前后兩句之間應(yīng)為轉(zhuǎn)折關(guān)系，而非條件關(guān)系，所以，連詞 if 應(yīng)改為 but 或 though 。

　　例 2 ： Instead ， this other person told us a story ， it he said was quite well known ．．．

　　后半句顯然是一個(gè)非限制性定語(yǔ)從句修飾 story ，所以，應(yīng)將 it 改為關(guān)系詞 which 。

　　一般而言，做綜合改錯(cuò)題可遵循以下步驟：速讀，把握主旨 �� 看標(biāo)志行，找詞匯錯(cuò)誤 �� 找語(yǔ)法錯(cuò)誤 �� 分析邏輯，推理錯(cuò)誤的可能性 �� 重讀全文，檢查復(fù)核文字是否正確、合理。

　　總之，要想從根本上提高做綜合改錯(cuò)題的能力，考生就要打好扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，有豐富的詞匯用法、固定搭配及句式結(jié)構(gòu)知識(shí)等。同時(shí)，在平日英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要多多閱讀，培養(yǎng)英語(yǔ)的語(yǔ)感，提高語(yǔ)篇理解能力，增強(qiáng)自己辨錯(cuò)、糾錯(cuò)的能力。