中新浙江網(wǎng)10月16日電 “外語學(xué)習(xí)在高等學(xué)校還有個四級、六級的硬性指標(biāo)，而文言文的學(xué)習(xí)能不能也立個規(guī)矩，定個明確的目標(biāo)呢?”云南師范大學(xué)教授彭國鈞老先生在自己的新書——《簡明實用文言語法》中這樣寫道：“在學(xué)校中加強傳統(tǒng)文化的教學(xué)，尤其是文言文的教學(xué)很有必要，這不是復(fù)古，也不是趕時髦，而是普及傳統(tǒng)文化的救急措施。”這也是78歲高齡的彭國鈞寫這本書的初衷。是否要有等級考試尚在其次，關(guān)鍵在于，彭國鈞希望政府主管部門重視文言文的教學(xué)。

　　形同“雞肋”文言文處境尷尬

　　采訪中，彭國鈞說，自己不斷寫書提倡不能忘卻文言文，是“怕文言文在100年甚至50年后成古董，成為博物館里的東西”�！拔难晕氖侵袊�人丟不得的東西，因為中國的傳統(tǒng)文化必須要有文言文做基礎(chǔ)�！迸韲�鈞說。

　　廢除文言文作為現(xiàn)實生活中的書面交際用語，在全民中推廣白話，五四文化運動功不可沒�？稍诮�一百年后的今天，彭國鈞發(fā)覺，作為傳載歷史文化的文言文的命運實在令人堪憂。英語四級過不了關(guān)就拿不到學(xué)位證等硬性規(guī)定的措施，讓校園里多了很多拼命學(xué)外語的學(xué)生，而沒有用制度規(guī)定必須要學(xué)，文言文的教學(xué)便處在了“雞肋”的尷尬境地。

　　“能不能參照英語等級考試的方式，也設(shè)置文言文的等級考試呢?用制度、規(guī)定要求學(xué)生達標(biāo)。”彭國鈞坦言，自己的建議也許有點越俎代庖，但再次認識文言文乃至傳統(tǒng)文化的重要性已到了非常緊迫的地步。

　　網(wǎng)絡(luò)詞匯不應(yīng)進入全民語言

　　除了重新審視文言文教學(xué)，彭國鈞還認為，當(dāng)前迫切需要規(guī)范普通話，特別是一些時髦語言不應(yīng)該用在大眾媒介上，也不應(yīng)進入民族語言。

　　“現(xiàn)在生造詞匯的現(xiàn)象很突出�！北M管有觀點認為，網(wǎng)絡(luò)語言可以進入全民語言，但彭國鈞對此則持相反態(tài)度：“我的觀點是，網(wǎng)絡(luò)語言是社會習(xí)慣語言，但它只是為部分人服務(wù)的，不應(yīng)該進入民族語言中�！迸韲�鈞以“粉絲”一詞為例，他認為這是個來源于英文“FANS”的音譯詞�！耙粋�新詞是否能夠進入民族語言，要看這個詞是否符合該民族語言的DNA。一個生造詞匯不但要符合社會的約定俗成和民族語言的規(guī)律，新詞在語言中的生根還需要時間的篩選。例如以前我們多用的‘杜馬’(議會)一詞，現(xiàn)在已經(jīng)很少用了�！�

　　“我提倡的不是用文言文代替白話文，而是覺得這些好的東西不應(yīng)該丟棄。對于古文，我們讀得太少，而且一代比一代少。”在采訪中，彭國鈞常常信手拈來�！啊�先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’這樣的名句應(yīng)該是脫口而出的�！迸韲�鈞說：“這些傳統(tǒng)文化應(yīng)該融合在中國人的血液中�！�

　　隨機調(diào)查

　　大部分受訪者反對考文言文

　　帶著彭國鈞教授的觀點，記者隨機采訪了云南師范大學(xué)包括兩名教師在內(nèi)的11位師生。其中，僅有3位同學(xué)認為有設(shè)立文言文等級考試的必要。但同時，大多數(shù)受訪對象在形容自己的文言文水平時，都用了“很差”一詞。

　　贊同民族文化應(yīng)大力弘揚

　　持贊成觀點的3位受訪者認為，中國有自己的語言就該弘揚光大，同時也是傳承古代文化的一種方式。設(shè)立文言文四六級不僅可以增加國民對自身文化的認同感，而且在西方文化強勢滲透的今天顯得很有必要，再者，此舉也是中國國力增強的重要佐證。

　　反對考文言文無實際意義

　　“如果學(xué)一樣?xùn)|西要考試，就一定會變得折磨人�！痹颇蠋煼洞髮W(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院的教師李宇峰認為，文言文作為傳統(tǒng)文化的重要組成部分，假如真的硬性作為應(yīng)試科目，就可能降低人們對傳統(tǒng)文化最初的尊重。文言文教育關(guān)鍵要通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自覺喜歡上它，否則可能會讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。