新華網(wǎng)消息 教育部今天在京舉行新聞發(fā)布會，介紹全國大學(xué)英語四、六級考試改革有關(guān)情況。

　　教育部副部長吳啟迪說：目前四、六級考試確實顯露了它本來存在的一些問題，17年前，我們的英語水平是那樣一個低水平，現(xiàn)在經(jīng)過17年的發(fā)展取得了很大進步，當(dāng)然會存在一些問題，原來的情況有點滯后。考試大綱是依據(jù)原來的教學(xué)大綱制定的，偏重測試的

　　是學(xué)生的語言知識和閱讀能力，詞匯的限制是比較死的，不能適應(yīng)社會對學(xué)生實際應(yīng)用英語的需求，這種應(yīng)用的需求在大學(xué)里的老師已經(jīng)提出來了。學(xué)生學(xué)了這么多年英語，參加國際會議還不行，甚至聽不懂人家講的話，必然要求四、六級考試盡快的從考試內(nèi)容和形式上進行改革，以適應(yīng)大學(xué)英語課程教學(xué)的要求，更加注重檢測學(xué)生以聽說能力為主的英語實際應(yīng)用能力，更好為英語大學(xué)服務(wù)。

　　我們經(jīng)過深入的調(diào)研，教育部提出了整體思路，包括三個方面：第一，制定考試試行方案，委托全國英語四、六級考試和全國英語改革項目組制訂。項目組請了各方面的專家，近一年的時間制定了方案，召集了方方面面的同志來參與，包括做這個工作做了17年的老同志，也包括最近一些年輕同志一起來討論。我們從教學(xué)研究的角度，對全國大學(xué)的英語四、六級考試進行了近期和中長期的一個規(guī)劃，其中近期的改革措施就是按照我們教學(xué)要求來修訂考試大綱，開發(fā)新的題型、改革考試內(nèi)容和考試題式，把考試的形式從原來以閱讀理解為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的聽說能力以及英語綜合應(yīng)用能力上來，這也都是經(jīng)過充分考慮的。另外一個，我們逐步走向教學(xué)終結(jié)型評測和過程評價，逐步建立系統(tǒng)、科學(xué)的大學(xué)英語科學(xué)評價體系。