1．中學的計算機興趣班

　　1987年我在桂林中學讀高二，桂中是重點高中，條件較好，當時學校課外安排了兩個班：無線電班和計算機班，我上的是計算機班，當時用的微機是apple ii，用basic編程。記得當時中國也開發(fā)了一種同檔次的計算機，叫做中華學習機，要在中小學中大力推廣，但apple ii后來發(fā)展成了著名的mac系列，并擁有了自己的操作系統(tǒng)，而中國的中華學習機，還有后來的小霸王等電腦學習機，都無疾而終了。

　　學校安排上機，有同學不知從哪找來了一些有趣的basic程序，什么“比翼雙飛”，“飛機空戰(zhàn)”等等，都是一些非常簡單的小游戲，當時他抄了厚厚一本，一上機就敲一些到計算機中運行，而我是一點也不會，只有站在一邊看的份。

　　那時會計算機的人很少，老師講的我又不明白，考試的時候也不知道怎么過的。呵呵，后來我讀研打工時，在網(wǎng)上看到洛陽一個高中生用vb編的一個“電子書童”程序，水平之高，我當時真是沒法比。

　　1989年六四動亂，廣西高考名額一下減了7000多，競爭激烈，十幾人里才能取一個，由于壓力過大，我高考前夕失眠，第二天考語文，120分的試卷當時只考了68分，因而與重點高校無緣。本想復(fù)讀，但父母怕我來年考不上，一定要讓我讀廣西大學，我萬分不情愿地順從了父母的意愿，去了我不喜歡的學校，讀了我不喜歡的專業(yè)。男怕入錯行，我在大學畢業(yè)后重新開始學我喜歡的專業(yè)，足足用了五六年的時間才轉(zhuǎn)過來，真正成為一名合格的勞動者，走了一條長長的彎路，所以，父母的決定對缺乏經(jīng)驗與決斷力的孩子而言，真的是非常重要。

　　現(xiàn)在想起來，父母當時沒錯，我也沒錯，那都是在時代與社會環(huán)境下的自然選擇。

2．失敗的四年本科與工作初期

　　作為六四之后第一批進入大學的本科生，我們學習了兩年的“六四風波的反思”，四年里我是個老老實實的好學生，但四年除了玩命過了六級，什么也沒學會。

　記得大學第一節(jié)課就是basic語言，呵呵，也根本沒學會，但我看來注定了要與basic難解難分了，后面的實踐篇中我會講我用basic開發(fā)的事。

　　大學里我學的專業(yè)是電力系統(tǒng)自動化，學過微機原理與fortran，上機時還用的是古老的主機加終端方式的計算機（叫做l/f機），我上機時真是一塌糊涂，因為這門課我從沒學進去，也從沒學懂過。有同學很厲害的，會用電腦打印出許多漂亮的圖片（當然現(xiàn)在看起來很粗糙，針式打印機打的），我那時就稱這些人為牛人了。

　　呵呵，我如果沒記錯的話，做超級解霸的梁肇新也是廣西大學的，但不是我們系，記得我當時就已聽到有關(guān)幾個計算機牛人的事，估計其中就有他吧，如果我記錯了，梁肇新先生請指正。在本科期間，我對電腦是神秘多于興趣。這也說明我成為不了牛人與大師，天資有限。后來，我發(fā)現(xiàn)一個普遍的規(guī)律，如果能成為計算機方面的牛人與大師，請去翻翻他們的傳記，絕大多數(shù)在本科期間就已展露出他們的才華。而我們現(xiàn)在的中國高校，這么多的本科生都在為考試、考研、考托、考g而奔忙，這種填鴨式的應(yīng)試教育體制，扼殺了太多學生的創(chuàng)造性。結(jié)果是一個學生在大學里讀得越認真，就受到的錯誤影響越大，我是用好幾年的時間反思才得出這個結(jié)論的。所以，中國高校十幾年數(shù)以幾十萬計的本科生中出不了可編寫linux內(nèi)核的杰出人才，一點也不奇怪。

　　1993年我畢業(yè)了，用我總結(jié)的一段話來說，是：一張白紙進來，一腦漿糊出去。

　　畢業(yè)后我分到了一所號稱是“中港合資”的生產(chǎn)蓄電池的公司，呵呵，剛剛工作的日子讓我這個單純的大學生被生活好好的教訓(xùn)了一下，許多無法以前想象的社會現(xiàn)象讓我目瞪口呆，年輕氣盛導(dǎo)致穿了小鞋，還只能忍氣吞聲。吃了生活的一個悶棍，我才明白，我除了有張文憑，什么都不是！

　　當時，我感到最郁悶的是我在公司里什么都不會做，一個電機燒壞了我楞不知如何下手修，公司老總辦公室里的燈不亮了，學電的大學生我花了半小時楞不知原因在哪！我學的東西沒一樣能用的。開始我還以為是因為我在學校里沒認真學，但后來問了很多同學，90%以上的都有同感，我現(xiàn)在終于認識到這不單是我個人的錯，我自認為在學校中是很努力的，從未偷懶過，但如果90%以上的學生所學不能服務(wù)社會，這種教育體制一定存在問題。

　　四年里，我的電腦知識與技能=0！

　　現(xiàn)在看起來，我浪費了寶貴的四年光陰！但當時的環(huán)境與認識水平，也只能如此了，沒有當初的浪費，怎有后來的珍惜？這是人生必經(jīng)的一個階段。